浅谈儿童文学的荒诞美.doc

表A–2金华职业技术学院毕业教学环节课题开题报告
课题名称
浅谈儿童文学的荒诞美
学 院
师范学院
专业∕班级
初教074
学生姓名
胡晓娣
联系电话
13757971691
指导教师
贺亮
单位∕职称
金华职业技术学院 /教授
一、课题研究背景
走进儿童文学，尤其是走进低幼儿童文学，如同步入一个欢乐的世界。在这个世界里，美丽和神奇相伴，纯真与快乐同行。它能带着读者徜徉于充满快乐的世界，使人在轻松愉快，趣味相生的笑声中使内心的情感获得释放。儿童文学就是以这种特有的审美品格在文学与儿童乃至成人之间架起了多彩的桥梁，以强大的吸咐力牵引着小读者趋乎其中，并乐而忘返。因此，称儿童文学是“快乐的文学”不无道理。
那么，是什么促成了儿童文学快乐的审美效应？答曰：荒诞。儿童文学以儿童为主要表现对象，儿童天性中存在的喜剧性因素，铸就了儿童文学的喜剧性特征。因此，探究儿童文学的荒诞美，对于我们鉴赏儿童文学作品乃至进行儿童文学的创作都是很有意义的。
二、研究意义
荒诞以牺牲“自然可能性”为代价，同时在保全“内在的可能性”中得到补偿，从而创造出一个蕴含着现实生活种种意蕴的，别开生面的幻想世界，因此，出色的荒诞创造的应是一种新的美学意义。通过研究，要能够了解和掌握儿童文学基本美学特征以及意义作用。我希望通过此次的研究，可以让更多的人认识儿童文学的荒诞价值，不再认为“荒诞”就仅仅只是一个贬义词。(研究不是演讲，一般指向问题，不是指向人群做号召。改。)
三、研究内容（你都有研究的结论了，还用研究吗？研究内容里，是说你要研究什么，应该更多以问题的方式，而非结论的方式呈现）
（一）儿童文学的美学特征
美是儿童文学的客观规定性和创作目的之一。儿童文学的美学特质主要表现在童真稚拙、谐趣欢愉、变幻神奇等诸方面。
（二）儿童文学荒诞美的魅力
这里所指的“荒诞”概念是一种美学意义上荒诞感、荒诞性，概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽之谈、难以置信等多种含义。正是这种宽泛意义上的荒诞性，才能使童话产生出趣味盎然的美学效果。
（三）分析儿童文学作品的荒诞美
如意大利作家卡尔维诺的《一个分成两半的子爵》，其想象力也是惊人的离奇：梅达尔多子爵在战场上被打成两半，这两半后来居然又都被救活了，一半干尽坏事，一半却尽做善事，后来两半又合二为一，与常人一样，有好也有坏。其荒诞的想象实则体现了人性多面的本质。
（四）儿童文学荒诞美的原则
儿童文学是巨人的事业，它不仅要给儿童以快乐，还要给儿童以启迪。不仅要引出儿童的笑声，还要引起儿童的思索。它要以健康的笑趣来铸造儿童健全的人格，也要以美丽的荒诞来陶冶儿童情性。因此，儿童文学作家在对荒诞的孜孜求索中也有着不可忽略的原则。
四、研究的操作措施及做法
1.主要方法为文献检索，可以是图书馆找相关的书，也可网上搜索。
2.对资料进行整理，找出与研究相关的内容。如资料太多，整理有困难，可以找同学帮忙。（废话，删）
五、国内外同类课题的研究综述（格式）
从笔者搜集的资料来看，国内外对于这一类的研究还是比较少的，从百度搜索，可以搜到相关文献50篇。从中国期刊网没有搜到相关文献资料。
在这些文献中，冰河燕燕的博客《儿童文学的荒诞美》中，就明确提出了在儿童文学中，荒诞作为作家们进行艺术创作的手段之一，其表现形式是多种多样的：强烈的夸张，离奇的幻想，扭曲的变形和机智的反讽。在幻想世界中，什么样的事情都能发生，作家总是把一些不可思议的事情当作事实的经验来写，运用无限的想象和丰富的表现创造出一个完全不同于现实的奇幻的世界。其目的都在于透过表面的荒诞，体现出本质的合情合理。这与我的观点不谋而合。
五、参考文献
（1）莱辛《汉堡剧评》第二十九篇，转引自《文学理论参考资料》春风文艺出版社1982年版。
（2）莫里哀《〈达尔杜弗〉的序言》，转引自《文艺理论参考资料》 春风文艺出版社1982年版。
（3）别林斯基《新年礼物。霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》，转引自《俄苏作家论儿童文学》
河南少儿出版社1983年版。
（4）韦苇《荒诞之于儿童文学》，引自《韦苇与儿童文学》
安徽少儿出版社2000年版。
（5）鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》，引自《鲁迅杂文选》
海外出版社1976年版。
（6）姜.罗大里《幻想.童话.现实》,引自《长满书的大树》
湖南少年儿童出版社1993年版。

指导教师审定意见：

指导教师签字：

年 月 日