埔筏小学加强公民教育汇报材料.doc

埔筏小学加强公民教育汇报材料

面对着全面实施义务教育的重任，我校深深意识到培养社会能用的人是学校所面对的基本任务，而提高整体的教育教学水平必须建立在提高德育水准的基础上。为此，学校以“明德自强”为核心，师生共同营造德育环境，提高德育水平。
我们以学习江泽民同志和胡锦涛总书记讲话精神和“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词精神为契机，以贯彻落实《公民道德建设纲要》和《未成年人保护法》为重点，以提高儿童道德素质为目标，按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的“实践育人”要求，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则，依托学校、家庭和社会三位一体的教育网络，在全校广泛开展了以自主参与道德实践为内容的“小公民道德建设”活动。
一、强化思想教育，以正确的舆论引导学生。
为深入开展小公民道德建设活动，我们强化思想教育，以正确的舆论引导学生，学校成立了小公民道德建设活动领导小组，制定了埔筏小学小公民道德建设活动计划，明确职责，本着人人都是德育工作者，处处渗透德育内容的思想，将德育结合到日常教学的各项工作中去，从而加强了德育队伍的建设。在每期的德育研讨会上，校领导都要对各个教师的德育水平进行评价，不断提高教师的素质。同时，学校坚持把两周一次的班主任会义办成班主任学习和自我培训相结合的形式，通过各位班主任工作的德育心得交流，帮助全体班主任老师共同提高，从而达到班主任队伍整体业务能力和素质的提高。正是因为有了一支过硬的德育教育队伍，才为学校深入开展小公民道德建设活动奠定了坚实的基础。
走进我们的校园，您就会处处感受到小公民道德建设的浓烈的活动氛围。校园是每一个学生日常学习生活离不开的空间，我们把校园人文环境建设当作“小公民道德建设”的一种隐性投资，充分利用校园中的每一块墙壁，每一个角落，用名人画像、名人名言、箴言警句、礼仪常规等对学生进行润物无声的教育，使校园的教育资源得到了更大限度的利用。学校还将实施“小公民”道德建设内容序列化，年年有主题，次次有准备，月月开展活动，同时又与德育工作这个整体相结合。如开展“我做合格小公民”主题班队活动、征文竞赛活动，知识竞赛活动，礼仪示范活动，定期表彰在实施“小公民”道德建设过程中涌现出来的先进个人和集体等，引导学生从思想，从行动健康发展。
二、注重活动方式，用身边事教育身边人。
2006年9月，我校曾发明被确诊为心脏病。她生病的消息很快在校园里传开了，同学们把自己的零花钱都拿出来，他们要自已的爱心挽救曾发明的生命。几天后，曾发明成功进行了手术，学校领导、老师、同学去医院看望了她。
学校紧紧抓住曾发明同学这一事例，在学生中开展了“同学有难我怎么办”的大讨论。
在活动中我们要求学生做到：在家庭中，做孝父母、关心亲人。勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会上，做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵守纪律的“小标兵”；在学校里，做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所中，做爱护公物、讲究卫生、保护环境、勇于创新的“小主人”。学校先后组织了学生到敬老院帮老人整理内务，参观部队营地、罗浮山东江纵队纠集馆，聘请司法部门和交警部门的领导到校给孩子们上法制课，做安全讲座。
三、注重将小公民道德建设贯穿与学校的各项工作之中。
一与当前社会生活相结合。人是社会的人，我们教育学生要有小公民大意识，切实制定实施“小公民”道德建设的规划和措施，既让学生充分的融入社会，也积极给予正面引导。我们与社区紧密相连，共同创建小公民道德教育基地。
二与学校德育工作结合，我们进一步完善了德育常规工作的管理与考核制度，重点做好了“四个坚持”（坚持每周一升旗和国旗下的讲话制度；坚持班会、黑板报的检查制度；坚持先进班级的“三评制度”），（卫生先进班级/周、星级班级/月、优秀班级/学期；坚持班主任学习制度）；努力使德育工作更加规范化和科学化。
四、与实施素质教育结合。
学校利用板报、宣传栏、红领巾广播站等广泛宣传小公民道德建设的目的、目标、内容以及在活动中涌现出来的先进事迹。同时我们还积极鼓励教师参与小公民道德建设研究，学校在校园板报上升辟了小公民道德建设专栏。
在近三年中，我校的“小公民道德建设”活动取得了很大的成效，良好的校风已经形成，全校先后分两次授予60名学生“优秀少先队员”称号，120名学生被评为“三好学生”。面对成绩，我们深感责任更加重大，我们将一如既往的把“小公民道德建设”作为办人民满意的学校工作之一，为不断提升学校德育工作水平，为学生终生发展奠定坚实的基础。
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