汉语拼音ɑoouiu教案(环翠园小学潘洁雯).doc

《汉语拼音ɑo ou iu》教学设计
环翠园小学 潘洁雯
一、 学习目标与任务
（一）学习目标
1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
3、说话训练：谁爱吃什么？
（二）学习内容与学习任务说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑｏ的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅图用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节及要认识的汉字“好”。
二、 学习者特征分析
作为一年级的学生，才入学一个月，还没有形成明显的学习特点，学习习惯正在培养，一切都在起步阶段。同学之间的交往还是很随意的，尚未学会互相配合。
三、 学习环境与学习资源
1、 学习环境选择：普通教室。
2、 学习资源类型：非网络资源。
四、 教学过程设计
一、游戏导入。
1、昨天，我们学了三个复韵母，同学们还记得吗？它们啊，真调皮，藏在了大苹果里面，谁要是能读出来，我就把这个大苹果送给他。

▲设计意图：考虑到低年级学生的心理特点，为了使学生的学习更具有趣味性。因此，本环节设计了游戏的导入，激发学生的学习兴趣，同时又回顾学过的旧有知识。

2、指名读，全部跟读。
二、创设情境，学习复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ
（一）、学习ɑｏ
1、同学们真厉害，好像我们的奥运选手一样，你们知道吗？在刚刚结束的奥运会上，我国运动员勇夺了 38面金牌。大家想到现场去感受一下激烈的气氛吗？（观看图片）同学们，快看，这就是伦敦奥林匹克体育场，现在正举行着隆重的开幕式，这面旗帜大家认识吗？这，就是奥运会的会旗五环旗。“奥运”的“奥”的第一声，就是我们今天要学的第一个韵母“ɑｏ”。
2、出示复韵母ao，它由哪两个字母组成？师范读，生观察师的口形。（发音方法先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音，要轻短。）
3、生自由练读，指名读，开火车读，师正音。
（二）、教学复韵母ou
1、来到了伦敦，身为客人的我们当然要主人带上我们的特产，（出示图片）：莲藕。今天，我们要学的第二个韵母就是：ou
2、出示ou卡片。学生自学。
　你会读吗？你能够根据学习ao的方法来学习ou吗？
3、反馈：
（1）尝试发音，发音方法
　　你学会了吗？谁能读给大家听？指名读
　　读得真准确呀，你是怎么读出来的？师：发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。（生：从 o 滑到 u）
（2） 多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读）
（三）教学复韵母iu
1、在游泳场馆上正进行着激烈的比赛呢。我们中国的选手孙杨正在比赛当中，大家一齐为他加油！孙杨真厉害，为我们夺得了1500米自由泳的金牌。我们小朋友也不要落后，马上学习第三个韵母：iu。
2、让学生根据学习ao，ou的发音方法，练读iu。（发ｉｕ时，先发ｉ，然后逐渐把声音过渡到ｕ）
3、比较ui和iu。
三 教学四声
1、你们在这认识新朋友，四声兄妹可等不及了，他们也来到了我们中间了，他们要给新朋友戴帽子了，你们还记得戴帽歌吗？
2、给ao ou iu 戴上帽子，多种形式练读四声。
3、出示音节让学生拼读：sǎo，shào，zǒu，zhōu，niú，liù，jiāo，qiáo，xiào
四、指导书写
1、会认，会读这三个新朋友了，现在我们要把这三个朋友送回家，让他们舒舒服服的睡上一觉。看看，他们的家在哪呢？
2、学生说，老师范写，并讲注意点
3、学生练写（在字母本上各写一个）教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。提醒学生的写字姿势。

▲设计意图：让学生掌握正确的书写。由于之前的学习孩子已经掌握单韵母的写法，所以学生只需要明白把两个字母写紧凑就可以了，不需要练习太多。

４、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
５、修改自己书写的字母，同桌互查是否书写正确规范。
五、说话训练
1、伦敦奥运会不单止吸引了小朋友，看，一群小动物也赶来了，我们看看有谁？（出示图片）
2、他们啊，还带来了自己喜欢吃的食物呢。出示句子：小猫爱吃鱼。
说说：小狗爱吃 。小马和小牛爱吃 。
3、说话训练： 爱吃 。（同桌互相说话，指名说）

▲设计意图：句式训练，让学生学会讲完整的句子。从例句出示一个完整的句子，然后出示一个填空的句式，再到让学生补充主语，宾语。从扶到放的形式，指导学生学会讲一个完整的句子，培养学生说话的兴趣。

六、拓展阅读。
1、转眼我们就要离开伦敦奥运会的比赛场地了。奥委会送给小朋友五首儿歌，希望小朋友从小认真学习，长大争做奥运冠军。
2、生自由选读儿歌。
3、老师检查阅读情况：1）这首儿歌老师最喜欢，你愿意和我一起读吗？2）你最喜欢哪首儿歌？你想读给同学们听吗？
拓展阅读资料：小茶壶，玉米公公，小兔子 ，三瓣嘴，小花猫，小订单

▲设计意图：阅读的拓展，能够让学生对本课三个韵母加强认读，得到进一步的巩固。并通过阅读儿歌激发学生对语言文字的兴趣。

七、总结。

教学反思：
ao、ou、iu都是复韵母，它们由两个单韵母复合而成，前强而后弱，前响而后轻。在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后复习复韵母ai、ei、ui，采用“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u滑动。很多教师在发ao的音时，也类推为先发a的音,而后向o滑动，为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈o的唇形。其实发ao的音，落声并非在o上，而是发了a后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近u处发音，因此，在教学的时候，我告诉学生：发iu音时，先发i而后向u滑动，以u收音,同时比较ui。通过先范读，后采取多样形式练读，加深学生认知，教学练读时有难到易。
新课程标准明确指出：要关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于刚入学的学生来说，写字的姿势和习惯是从一年级才开始养成的。要求学生复韵母写得紧凑一些；iu中的点要写得圆一点；ou中的u的竖弯要写得弯一些。
每一个学生都喜欢老师在轻松、愉快的游戏环境中教学，每一个学生也都希望每一次游戏自己都能参加。因此教学中通过找朋友游戏（练拼读）；开火车游戏等完成教学任务，同时，运用课件出示含有ao、ou、iu的动物图、水果图来提高学生的学习积极性，在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动的海洋中变得轻松而愉快。