试论党校教师如何彰显忠诚本色1.doc

全市党校系统第十一届理论研讨会论文试论党校教师如何彰显忠诚本色泾川县委党校 冯慈理在庆祝党的九十华诞之际，有好多地方党委在全体党员中大力开展 “忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业、忠诚于自己”的“四个忠诚”主题实践教育活动。该活动以职业道德和能力提升为核心，以“宣誓活动、红色教育、廉政教育、选读好书、主题征文、主题演讲、岗位练兵”“七个一”活动为载体，针对改革开放和市场经济条件下党员队伍出现的新情况、新问题，教育广大党员忠于党、忠于人民、忠于事业，忠于自已，促进党员队伍道德核心价值的形成，不断提高党员的政治素质、服务技能和带领群众致富本领。这种以“忠诚”为主题的实践教育活动应该在全国及时推广。因为忠诚教育，本质上是一种价值观教育，是为解决“为谁干”和能不能“靠得住”的问题。在当前这个时代背景下通过某种形式解决这个问题显得尤为重要。古语云：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”古人又云：“立业德为先”，德胜于能力,有德才能敬业,就是强调修德是成就事业的前提和基础。忠诚也是一种情感，体现的是一种高尚的情操。一种正确的价值观，只有内化为人的情感，内化为党员干部的理想信念和对人民群众的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能对职位“居之不倦，行之以忠”，形成持久的工作动力。“忠诚于党”是对组织的忠诚，“忠诚于人民”是对信念的忠诚，“忠诚于事业”是对职业的忠诚，“忠诚于自己”是对个人的忠诚。“四个忠诚”由大到小四个层次形成一个价值体系，四者之间存在着紧密的内在联系，且相互作用、相互促进。践行“四个忠诚”，忠于事业是关键。因为忠于事业，就是忠于党，忠于人民。干好事业就是实现了自已的人生价值，就是忠于自已。换句话说，忠诚于事业，是忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于自己的最好体现。可以说竭尽全力履行职责是最大的忠诚。履行职责，是对一个人最基本的要求，也是一种最重要的，甚至最难的要求。现实中不少人并不能达到这一基本要求。履行职责，需要具备履行职责的能力，应该全面提高自己的素质和能力，让自己成为一个擅长于履行职责的人。履行职责，就是要出色地做好每一件事，包括每一件事都积极主动去做，每一件事都完成得非常出色。因此，践行“四个忠诚”，具体落实在党校教师身上，就是要忠诚于党的干部教育事业，为党的干部教育事业奋斗终身。党校教育有两个主要特征：一是高度的政治性。党校教育的政治性是整个党校工作的统帅和灵魂。从教育内容来看，以马克思主义中国化最新成果为中心的马克思主义理论教学是党校教育的主要内容；从工作任务来看，紧紧围绕党的建设这条主线是党校教育的历史使命。从培训实际来看，教育的政治性原则，具体体现在教育学员用马克思主义的立场观点和方法来分析解决问题；教育学员用党的路线方针政策和国家的法律规范来指导各方面的工作。二是较高的学术性。培养和提高学员的素质能力是党校教育的主要目的，这就要求教育教学工作要有较高的学术内容。学员在繁忙的工作中抽出专门时间到党校学习，强烈要求能在较短的时间内，获得新知识、得到新启迪，打开新思路、探索新方法。这就要求我们的教学内容要达到精和深的要求，有较高的学术水平。教学作为党校的中心工作，其效果如何，主要体现在教师的讲授水平上。但党校的课不好讲，这是因为一方面党校学员大多都是来自各条战线的党政干部，他们本身就具有比较高的政治理论素养，并且他们都具有比较丰富的实践经验。另一方面，党校的讲坛是一个讲党性的讲坛，你不能信口开河，随心所欲地讲。你必须在深入调查研究的基础上，才能吃透一些理论观点，把握到问题的要害，才能讲出令人信服的理论依据。因此，高质量和高要求给党校老师的教学带来了一定的难度。作为教师必须经常思考和琢磨这样一个问题：每讲达到“精品课”，如何达到“精品课”？笔者认为实现“精品课”的根本在于深厚的理论功底，加上个人不断地深入基层调研实践和较好的教学艺术的完美结合。因此，党校教师要践行“四个忠诚”，做好干部培训工作，必须着力抓好以下三点：第一，要有严谨执着的治学态度和理论联系实际的能力。当前社会上人心大多比较浮躁，思想解放和思想混乱并存，理论繁荣和理论泡沫同在，党校教师一定要扎实学习和研究，克服急功近利、实用主义的倾向。金子是闪光的，但闪光的不一定是金子。勿庸讳言，当前理论界有些人虽然频繁发表论文，但大多数情况是冲着职称要求、任务考核、稿酬奖金和点点虚荣而写，文章量胜于质，少有学术精品，有的还涉嫌抄袭，人云亦云，毫无自已的观点，这种投机取巧的做法其实是有损理论工作者的职业操守，有损于对党的理论工作的忠诚。真正的理论成果在质不在量。当年梁启超向清华校长曹云祥推荐陈寅恪，曹问梁：“陈寅恪是哪一国博士？”梁答道：“他不是博士，也不是硕士”，曹又问：“那他有什么著作？”梁回道：“也没什么著作”。曹皱起了眉头：“既不是博士，又没有什么著作，这就难办了”。梁愤然：“梁某虽著作等身，但所有作品还没有陈先生一篇二三百字的文章有价值！”陈寅恪不图名利严谨治学可见一斑，后来与王国维、梁启超、赵元任并称为清华国学研究院四大导师，凭借其博大精深的学识被称为“教授中的教授”。陈寅恪以独立的人格、执着的求学态度和不懈的创新精神、高度的使命意识和崇高的牺牲精神成为学术精神与品格的典范。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。也许今天我们无法跟高山仰止式的大师级学者等同类比，同日而语，但正如孔子所言：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣！”党校教师理应“取乎其上”，自觉学习一流学者的严谨治学风范，耐得住寂寞，守得住清贫，深入潜心搞研究，真正忠诚于党的理论工作。正所谓：“风入寒松声自古，水归沧海意皆深”。 当然，理论研究是艰苦细致的工作，但 “士不可不弘毅，任重而道远”。党校教师要能够结合实际研究、宣传理论，坚持和发展马克思主义。毛泽东同志在1942年整顿党的作风一文就这样告诫：“我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条。”马克思主义是科学，是与时俱进的思想体系，不容忍教条和僵化，只有不断地发展、创新，马克思主义才有生命力。坚持和发展马克思主义，要重视理论创新。理论创新是以真正马克思主义的立场观点方法，研究新情况，做出新结论或者新表述，这就是创新。创新的标准和动力都是实践。另外，党校教师要善于运用理论来回答实际问题。什么叫理论联系实际？书中找观点，生活中找例子，对号入座，这是简单化。把理论当百科全书，要从中找到所有现实问题的答案，这是庸俗化。理论联系实际的特定含义是，运用基本立场、观点、方法分析现实中的问题，得出科学结论，或为解决问题提供思路。理论联系实际的终端，是提高认识、改造世界的能力。党校教员要了解实际情况，包括世情、国情、党情、市情和县情的具体情况，才能运用理论来分析问题，得出应有的结论。这是党校教师的基本功。第二，要加强理论修养，不断提升自己。过去教师在传授知识方面只要有“一桶水”能给学生“一杯水”就行了，但现在是绝对不行的，因为当今是知识经济时代，学习型社会，教师光有“一桶水”怎能满足学员那无穷无尽的求知欲呢？所以必须学习、学习、再学习，让自己拥有的知识有如一股源源不断的“源头活水”般鲜活，沁人心脾。论语季氏有云：“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。”这是根据天赋和学习态度来划分的四个等级。生而知之者是智力最上等的天才人物，绝大多数人难以达到。作为党校教师至少要做到“学而知之”、“困而学之”，绝不能“困而不学”，一碰到困难再不学习只能被时代所淘汰。一方面教师要形成合理的、开放的知识结构，包括精深的本专业的知识和广博的跨学科知识，并不断更新。以党建为例，党建作为综合性很强的学科，要有哲学、政治学、社会学、法学、教育学、公共管理等多学科知识的支撑，否则会造成学术视野狭窄、研究方法单一。应从研究需要出发，缺什么补什么，了解自己知识的长项和短处，有针对性地来补充。另一方面要有健康积极的价值取向并自觉抵制外界干扰。党校教师要有宽广的胸怀，良好的心态；对于自己今后的发展，有积极进取而又从容达观的态度；对自己的职业目标，有合理的预期；正确对待名利、职称评定等问题。应有职业自豪感。理论研究宣传、教书育人是需要创造性和智慧的，有这样的职业自豪感，才能够忠诚于党的干部教育事业，全身心投入。要有人文精神，不懈地追求真理，首先做精神上的“富翁”，对外界的干扰保持一种定力。特别是要摆脱一些庸俗的人际关系。勿庸讳言，当前来党校培训的部分年青干部心浮气躁，不安心学习，对学习理论不感兴趣，没心思学习；一些年纪偏大的干部把来党校培训作为“放松、休息”的机会，不认真学习。虽然这些不是主流，但严重影响党校的培训效果，损害干部和党校形象。毫无疑义，党校不能成为不正之风的“放大器”，而应率先成为不正之风的“净化器”。党校教师要在净化人际关系、清洗人们心灵方面发挥示范作用，加强教育和疏导，克服不良倾向，自觉抵制庸俗关系学等不良作风的影响，把更多的精力放在教学和科研上。第三，增强教学艺术性，提高教学魅力。魅力，就是对人的吸引力，一个教师若有魅力，学员就喜欢多亲近，聆听其教诲，真所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。新形势对干部教育培训的要求越来越高。作为一名教师要赢得学员信任，取得好的教学效果，首先要有个人的教学魅力。教师能否赢得学员尊重，不是单方面因素决定的，教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名教师吸引学员力量的主要源泉。教学魅力来自于教师的学术水平、道德情感、精美课件的制作以及对多媒体等现代教学手段闲熟运用的完善统一。教师要博学多才，在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，才能吸引学员，让学员在学习生活中更广泛地感受到教师的无穷魅力。在授课中要讲究教学艺术。对于教师来说美在教学，教学中体现美。教师在教学的过程中追求美，创造美，学员在美的熏陶下，感受到美的魅力。教师要有得体的修饰形象之美和教态之美。教学也是一门语言的艺术。语言包括有声语言和肢体语言，语调要抑扬顿挫，具有变化之美，语言要推理严密，具有逻辑之美，适当加上一些肢体语言以显示教学激情。据梁实秋记载当年梁启超在清华讲课时把课讲得出神入化，讲到激动时，便手舞足蹈，时而掩面，时而顿足，时而狂笑，时而叹息。梁启超的上课方法今天也许不可复制，但至少要学习他对教学那种倾情投入的精神。只有倾情投入才能把课讲得富有感染力，甚至精彩纷呈。要坚决摒弃“一言堂”、“满堂灌”那种一潭死水般的陈旧教学方式。教学还要常教常新,不能一本讲义讲到底,甚至讲几年。陈寅恪在清华讲课开宗明义就说：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；我自己讲过的，我不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”这真让今天只会照本宣科、墨守成规的教师汗颜。综上所述，忠诚于党的理论工作，彰显党校教师的忠诚本色，是一个常讲常新的话题，因为它没有一个明确而又客观的评价标准。但党校教师要忠诚于党的理论工作，并把它当成人生一大乐事孜孜以求，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。特别是当前要以践行“四个忠诚”为契机，以健康的心理、良好的心态、高尚的情操、正确的价值观和走在时代前列的学识作为追求目标不断完善自我，搞好心理调适，在爱岗敬业、忠于职守、实现自己人生价值中彰显忠诚本色。这也是我们纪念党的生日，给党献的一份厚礼吧！ 5