伏笔与铺垫.ppt

品析表现手法品析表现手法-伏笔与铺垫伏笔与铺垫中考文学类阅读复习指导系列之中考文学类阅读复习指导系列之谢广发谢广发学学 习习 目目 标标1.1.介绍介绍“伏笔、铺垫伏笔、铺垫”的定义和区别。的定义和区别。2.2.认知、识别认知、识别“伏笔、铺垫伏笔、铺垫”的特点。（重点）的特点。（重点）3.3.判断、分析判断、分析“伏笔、铺垫伏笔、铺垫”的作用。（难点）的作用。（难点）回顾复习回顾复习表现手法表现手法：伏笔伏笔铺垫对比比照照应衬托托渲染渲染抑抑扬象征象征想象想象联想想托物言志托物言志借景抒情借景抒情叙事抒情叙事抒情直抒胸臆直抒胸臆卒章卒章显志志寓情于景寓情于景虚虚实结合合点面点面结合合动静静结合合托物言志托物言志设置置悬念念渲染渲染环境境侧面描写面描写正面描写正面描写直接抒情直接抒情间接抒情接抒情等等表现手法表现手法的运用在中考试卷中的分值是的运用在中考试卷中的分值是3-6分！分！一、认知、识别一、认知、识别伏笔、铺垫伏笔、铺垫:1、什么是伏笔和铺垫、什么是伏笔和铺垫？伏笔和铺垫伏笔和铺垫都是为下文服务的都是为下文服务的,都是解释某句或某段都是解释某句或某段话在结构上的作用。话在结构上的作用。伏笔：在前文为后文所作的提示或暗示。伏笔：在前文为后文所作的提示或暗示。铺垫：对下文行将来临的事物的衬托。铺垫：对下文行将来临的事物的衬托。2、铺垫与伏笔的区别：、铺垫与伏笔的区别：伏笔伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件是对将要在作品中出现的人物或事件,用用简单的简单的言语言语作作提示或暗示提示或暗示,它常常与它常常与“照应照应”配合使用配合使用,伏笔是伏笔是“隐性隐性”的。的。铺垫铺垫是衬托是衬托,对起陪衬作用的部分往往对起陪衬作用的部分往往大肆渲染大肆渲染,是是进行进行浓墨重彩浓墨重彩的描述引起读者注意。铺垫是的描述引起读者注意。铺垫是“显性显性”的。的。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？你已经大了，是不是？你已经大了，是不是？你已经大了，是不是？”当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。妈妈妈妈妈妈妈妈今早的眼睛为什么红肿着今早的眼睛为什么红肿着今早的眼睛为什么红肿着今早的眼睛为什么红肿着?快回家去快回家去快回家去快回家去!快回家去快回家去快回家去快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭拿着刚发下来的小学毕业文凭拿着刚发下来的小学毕业文凭拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的什么事情似的什么事情似的什么事情似的 例子例子1:爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了语言描写语言描写语言描写语言描写神态描写神态描写神态描写神态描写心理描写心理描写心理描写心理描写二、找伏笔的方法二、找伏笔的方法归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的的的的暗示暗示暗示暗示，为下文爸爸的去世，为下文爸爸的去世，为下文爸爸的去世，为下文爸爸的去世埋下了伏笔埋下了伏笔埋下了伏笔埋下了伏笔。例如例如2:走一步，再走一步走一步，再走一步“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”.总结一：留意人物异乎寻常的总结一：留意人物异乎寻常的总结一：留意人物异乎寻常的总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外语言、动作、神态、外语言、动作、神态、外语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。貌和心理等细节描写。貌和心理等细节描写。貌和心理等细节描写。归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了一起走了”，此句就为下文此句就为下文“我听到了杰利和父亲的我听到了杰利和父亲的声声音！音！”埋下伏笔埋下伏笔，使我们恍然大悟：，使我们恍然大悟：原来杰利是回去原来杰利是回去叫我的父亲去了。叫我的父亲去了。例子例子例子例子3:3:3:3:最后一课最后一课最后一课最后一课 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普普普普鲁士兵正在操练。鲁士兵正在操练。鲁士兵正在操练。鲁士兵正在操练。”归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动,暗示此地已经被德军占领暗示此地已经被德军占领暗示此地已经被德军占领暗示此地已经被德军占领,为后文韩麦尔先生为我们上为后文韩麦尔先生为我们上为后文韩麦尔先生为我们上为后文韩麦尔先生为我们上最后一堂法语课埋下了伏笔。最后一堂法语课埋下了伏笔。最后一堂法语课埋下了伏笔。最后一堂法语课埋下了伏笔。总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的特定特定特定特定情节或背景交代情节或背景交代情节或背景交代情节或背景交代。一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一一一一瓢瓢瓢瓢，拿上便吃。，拿上便吃。，拿上便吃。，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半那汉去夺时，这客人手拿半那汉去夺时，这客人手拿半那汉去夺时，这客人手拿半瓢瓢瓢瓢酒，望松林里便去，酒，望松林里便去，酒，望松林里便去，酒，望松林里便去，那汉赶将去。那汉赶将去。那汉赶将去。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一一一一个瓢个瓢个瓢个瓢，便来桶里舀了，便来桶里舀了，便来桶里舀了，便来桶里舀了一瓢一瓢一瓢一瓢。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将桶盖，将桶盖，将桶盖，将瓢瓢瓢瓢望地下一丢，口里说道：望地下一丢，口里说道：望地下一丢，口里说道：望地下一丢，口里说道：“你这客人好不你这客人好不你这客人好不你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！”例子例子4:智取生辰智取生辰纲总结三：留意文中反复出现或总结三：留意文中反复出现或总结三：留意文中反复出现或总结三：留意文中反复出现或重点描写重点描写重点描写重点描写的的的的特定物品特定物品特定物品特定物品。三、总结三、总结:找伏笔方法找伏笔方法1.1.留意人物异乎寻常的留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外语言、动作、神态、外貌和心理貌和心理等细节描写。等细节描写。2.2.留意文中对后文有推动或暗示作用的留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情特定情节或背景交代节或背景交代。3.3.留意文中反复出现或重点描写的留意文中反复出现或重点描写的特定物品特定物品。“下下午午的的阳阳光光穿穿过阳阳台台的的金金银花花，照照射射倒倒卧卧仰仰着着的的脸上上。我我的的手手搓搓捻捻着着花花叶叶，抚弄弄着着那那些些为迎迎接南方春天而接南方春天而绽开的花开的花朵。”归纳：这是是在在安安妮妮沙沙利利文文老老师出出场前前做做了了铺垫。这句句话把把莎莎莉莉文文老老师比比作作南南方方春春天天，表表现了了我我对莎莎莉莉文文老老师的的爱以以及及莎莎莉莉文文老老师对我我生生命命中中的的重重要地位。要地位。四、找铺垫的方法四、找铺垫的方法例子例子1：再塑生命再塑生命第第3段：段：例子例子2：故故乡第二段：第二段：时候候既既然然是是深深冬冬；渐近近故故乡时，天天气气又又阴阴晦晦了了，冷冷风吹吹进船船舱中中，呜呜的的响响，从从蓬蓬隙隙向向外外一一望望，苍黄黄的的天天底底下下，远近近横横着着几几个个萧索索的的荒荒村村，没没有有一一些些活活气气。我我心心禁禁不不住住悲悲凉凉起起来来了了。阿阿！这不不是是我我二二十十年年来来时时记得得的的故故乡？总结总结:A背景式铺垫背景式铺垫，即交代故事发生的原因、背景，即交代故事发生的原因、背景或环境。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，或环境。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实、合理。背景式铺垫使故事更真实、合理。归纳：归纳：归纳：归纳：文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了，已经很冷了，为下文为下文“我我”的心情的的心情的“悲凉悲凉”作了铺作了铺垫垫。例子例子3 3：看望看望（周作业（周作业-2-2）“满脸皱纹、瘦瘦瘦瘦小小小小的的妈妈穿穿着着一一件件旧旧式式大大衣衣，灰灰色色的的头发上上是是一一条条黑黑头巾巾。身身边是是那那只只古古老老的的笨笨重重的的方方格格纹手手提提包包这种种手手提提包包现在在只只有有粗粗壮壮结实的的农民才提着它出民才提着它出门。”归纳：归纳：突出母亲衣着的土气，家里不宽裕，突出母亲衣着的土气，家里不宽裕，为为下文写培德的担心下文写培德的担心作作铺垫铺垫。例子例子4 4：母亲母亲,我是你儿子我是你儿子（周作业（周作业-5-5）“几几年年前前父父亲去去世世,她她原原本本虚虚弱弱的的身身体体因因过重重的的劳累累而而每每况况愈愈下下，但但她她在在我我面面前前依依然然努努力力第第表表现着着顽强和和能能干干,抢着着洗洗衣衣做做饭,抢着着做做一一切切她她认为劳累但能体累但能体现她的价她的价值的家的家务。”归纳：归纳：交代母亲身体情况不好和母亲顽强能干交代母亲身体情况不好和母亲顽强能干的性格特点的性格特点,以及母亲对儿子的爱以及母亲对儿子的爱,为下文妈妈为下文妈妈送我等情节发展送我等情节发展作铺垫作铺垫。例子例子5：背影背影文文章章开开头写写家家境境贫穷，“父父亲”差差使使交交卸卸了了，祖祖母母死死了了，“父父亲”变卖典典质，安安葬葬了了祖祖母母，家家境境十十分分贫寒寒。接接着着又又写写到到“父父亲”亲自自到到车站站送送别，和和车夫夫讲价价钱，上上车给“我我”拈拈座座位位，并并帮帮我我铺好好大大衣衣等等四四件件事事。接接着着写写父父亲蹒跚跚过铁道，爬上爬下去道，爬上爬下去买橘子橘子给我我”解渴解渴这个情个情节。归归纳纳：这这为为“我我”表表达达感感激激父父亲亲和和为为自自己己误误解解父父爱爱而而愧疚的愧疚的感情感情作铺垫作铺垫。总结总结:B铺陈式铺垫铺陈式铺垫，用铺陈事物的方法，用铺陈事物的方法,渲染气渲染气氛氛,制造声势制造声势,为下文的抒情、议论作铺垫。为下文的抒情、议论作铺垫。例如例如6 6：我的叔叔于勒我的叔叔于勒开开头浓墨重彩地描述墨重彩地描述“我我”一家人如何昼夜一家人如何昼夜盼望盼望“发了了财”的于勒的于勒回来，如何回来，如何对于勒的于勒的钱拟定上千种定上千种计划，然后笔划，然后笔锋一一转，写全家人意外地，写全家人意外地发现于勒于勒竟是个竟是个靠靠卖牡蛎牡蛎为生的生的穷水手水手。总结总结:C反差式铺垫反差式铺垫,即铺垫的方向与情节发展即铺垫的方向与情节发展的方向相反。前面的铺垫与后面的情节形成巨的方向相反。前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差大的反差,情节跌宕情节跌宕,意味深长意味深长,艺术效果强烈。艺术效果强烈。归纳：归纳：归纳：归纳：前面的前面的铺垫铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。我我把把5法法郎郎的的银币给了了他他，他他找找了了钱。我我看看了了看看他他的的手手，那那是是一一只只满是是皱痕痕的的水水手手的的手手。我我又又看看了了看看他他的的脸，那那是是一一张又又老老又又穷苦苦的的脸，满脸愁愁容容，狼狼狈不不堪堪。我我心心里里默默念念道道：这是是我我的的叔叔叔叔，父父亲的的弟弟弟弟，我的我的亲叔叔。叔叔。例如例如7：我的叔叔于勒我的叔叔于勒42段段归纳：归纳：归纳：归纳：通过写通过写约瑟夫约瑟夫对穷于勒的对穷于勒的同情、怜悯同情、怜悯，表现表现了了真诚善良、有同情心真诚善良、有同情心，由此进一步，由此进一步衬托衬托突出菲利突出菲利普夫妇普夫妇自私、势利冷酷无情自私、势利冷酷无情。总结总结:D衬托式铺垫衬托式铺垫,即用次要情节正面衬托主即用次要情节正面衬托主要情节。衬托式铺垫使文章收到要情节。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高水涨船高”的艺术效果。的艺术效果。例子例子8：明湖居听书明湖居听书主要表现主要表现白妞白妞出神入化出神入化的说书艺术的说书艺术,但文章先写但文章先写琴师琴师的弹奏和黑妞的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超说书技艺的高超,为主角白妞的出场为主角白妞的出场作了绝好的铺垫作了绝好的铺垫。总结总结:D衬托式铺垫衬托式铺垫,即用次要情节正面衬托主即用次要情节正面衬托主要情节。衬托式铺垫使文章收到要情节。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高水涨船高”的艺术效果。的艺术效果。A.背背景景式式铺垫，即即交交代代故故事事发生生的的原原因因或或环境境。文文章章中中的的环境境描描写写一一般般是是为故故事事作作铺垫，背背景景式式铺垫使使故故事事更真更真实合理。合理。B.铺陈式式铺垫，用用铺陈事事物物的的方方法法，渲渲染染气气氛氛，制制造造声声势为下文的抒情、下文的抒情、议论作作铺垫。C.反反差差式式铺垫，即即铺垫的的方方向向与与情情节发展展的的方方向向相相反反，前前面面的的铺垫与与后后面面的的情情节形形成成巨巨大大的的反反差差，情情节跌跌宕宕，意味深意味深长，艺术效果效果强烈。烈。D.衬托托式式铺垫，即即用用次次要要情情节正正面面衬托托主主要要情情节，衬托托式式铺垫使文章收到使文章收到“水水涨船高船高”的的艺术效果。效果。五、总结五、总结:找铺垫方法找铺垫方法1.伏笔的答伏笔的答题格式：格式：六、规范答题格式六、规范答题格式一句（或一段、一物、一情）一句（或一段、一物、一情）,表明（或表明（或表现、暗示）表现、暗示），为下文（或一段、一物、一情），为下文（或一段、一物、一情）埋下伏笔埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨使文章前后照应，结构严谨.通过对通过对的描写，表现了（或暗示了，渲染的描写，表现了（或暗示了，渲染了）了），突出了，突出了，为下文，为下文（或情节的发（或情节的发展、人物出场、性格的塑造）等展、人物出场、性格的塑造）等作铺垫作铺垫。使情节具使情节具有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。2.铺垫的答题格式：铺垫的答题格式：1.阅读阅读2011广东中考题广东中考题旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光。问题：文章多处为母亲修复母子关系问题：文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔埋下了伏笔,请最请最少找出少找出两处两处，并作简要分析。，并作简要分析。（4分）分）2.阅读阅读歪儿歪儿 冯骥才。冯骥才。问题：请分析第问题：请分析第段中划线句子的段中划线句子的作用作用。（。（3分）分）七、小试牛刀七、小试牛刀1.2011广广东中考中考语文文旧餐桌上的美好旧餐桌上的美好时光光：(1)“这有有什什么么，凯瑟瑟琳琳？就就一一条条裤子子嘛嘛。”一一句句表表明明母母亲为是是否否答答应儿儿子子的的要要求求而而犹犹豫豫，为下下文文“我我们紧张的的关关系系得得到到了了彻底底的的修修复复。”这句句话埋下伏笔，使文章前后照埋下伏笔，使文章前后照应，结构构严谨.(2)“我我知知道道我我将将要要输掉掉这场战争争了了。”一一句句暗暗示示母母亲对儿儿子子的的固固执感感到到无无奈奈，产生生了了动摇。为下下文文“我我们紧张的的关关系系得得到到了了彻底底的的修修复复。”这句句话埋下伏笔，使文章前后照埋下伏笔，使文章前后照应，结构构严谨.(3)“我我暗暗暗暗叹了了口口气气，不不情情愿愿地地在在旧旧餐餐桌桌上上铺开开银色色布布料料。”一一句句表表明明母母亲在在行行动上上已已开开始始让步步。为下下文文“我我们紧张的的关关系系得得到到了了彻底底的修复的修复。”这句句话埋下伏笔，使文章前后照埋下伏笔，使文章前后照应，结构构严谨.(4)“一一丝温温柔柔悄悄悄悄地地潜潜入入我我那那赌气气的的心心。”一一句句表表明明母母亲逐逐渐包包容容、理理解解安安东尼尼。为下下文文“我我们紧张的的关关系系得得到到了了彻底底的的修修复复。”这句句话埋下伏笔，使文章前后照埋下伏笔，使文章前后照应，结构构严谨.2.冯骥才才歪儿歪儿 问题：请分析第分析第段中划段中划线句子的作用。句子的作用。（3分）分）通过对通过对街上游戏场面街上游戏场面的描写，渲染了的描写，渲染了“我我”在在游戏中的迅猛威风游戏中的迅猛威风，突出了突出了“我我”与歪儿的疲于奔与歪儿的疲于奔命形成对比，以及命形成对比，以及“我我”和伙伴们对歪儿的欺负，和伙伴们对歪儿的欺负，为下文为下文写我们对歪儿态度的转变写我们对歪儿态度的转变作铺垫。使情节具作铺垫。使情节具有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。八、课后作业八、课后作业 回忆梳理这节课，把你对回忆梳理这节课，把你对“伏笔、铺垫伏笔、铺垫”的的认识或疑惑写出来，与同学老师交流，进一步认识或疑惑写出来，与同学老师交流，进一步加深对加深对“伏笔、铺垫伏笔、铺垫”的理解。的理解。