九年级英语三月调考试卷分析.doc

九年级英语3月调考试卷分析
城关中学 何锐

一．试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考查了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考察九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二．试卷命题的特点及学生存在的问题
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义，句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还有待提高。
单项选择题。本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将它们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。
完形填空。此题偏难，文章不容易读懂，所以学生得分率不高。这篇文章着重考查学生的整体把握文章中心，在理解文章的基础上做题的能力，但学生做题时只是凭感觉做题，没有灵活运用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解。共有3篇，第一篇文章篇幅较短，生词很少，且几乎不影响做题，所选答题大体都能一目了然，学生做对率很高。第二篇阅读，选题着重考查细节和对全文的整体把握，学生一不留神，就出错特别多。第三篇阅读，此文建立在一定的生活基础上，既考查学生的答题能力，也对考查了学生的情感态度。
非选择题。此题就现在还没完成总复习的九年级学生来说是一个难题，考查学生的整体能力，错误率是整张试卷里最高的，尤其是第一个短文，全部做对的没有。
写这个题。
第一节是完成句子，根据汉语写单词，单词学生们几乎都能写出来，但是除了第5小题的proud,其他的都需要变化，这点学生把握的很差，错的比较多。
第二节是补全对话，我个人觉得这个题比较适合学生做，但是做出来之后还是差强人意，还是没有完成总复习的原因，在七，八年里面的很自然地一些情景写不出来。
第三节书面表达。明显检查学生运用语言的能力。题目给出的信息很详细，将所给信息写全写细字数都可达到要求，本次阅卷时书面表达所给分值参考了上届中考的评分标准，以鼓励为主，只要学生动了手，写了几句与文章相符的话， 10分的题都能得4-6分，若字迹工整，错误较少的文章的分数也随之上扬。
三．学情分析
通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视，缺乏主动性。而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四．今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练习才能达到知识的巩固，才能学会灵活运用，才能发现问题，查漏补缺，才能培养独立的解题能力。结合实际，我的具体计划：
第一．加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二．强化单词的记忆。并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们的对一些多义词，兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三．抓好语法的分类复习。在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
第四．完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量，有针对性的组织学生进行阅读训练。
第五．争取改变学生凭感觉做动词填空的方式，通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六．书面表达是一个薄弱环节，主要是学生的组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

2014年3月31日