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初中作文教学课堂有效模式研究总结
朱市二中凌云
推荐上个学期开始，结合学校的“和谐高效课堂模式研究”，我们根据本年级的实际情况，确定了研究主题“主题式”作文课堂教学模式研究。经过大家多次讨论，我们制定了研究计划，结合单元作文主题，认真开展模式课研究。选取了大量的学习资料，我们进行学习，而后研究出了初步的教学流程，即“导、忆、说、评、写”。
在上个学期的研究基础上，本学期我们组的老师们做了主题式作文教学模式课。无论是哪一节课，我们课前都进行了充分的研讨，作课老师认真进行记录，研讨结束后根据组内老师们的意见，结合自己的思路，设计出教案初稿，有我们组的业务精英进行辅导。课堂教学时，我们认真进行课堂观察，及时发现问题，课后进行细致的评课，由作课老师进行反思。在反思之后，我们再次研究教案，定出最终的教案，提供给组内的其他老师使用。围绕此次作文教学，我们每个老师都写下了自己的课后反思及随笔。模式课课堂实录是他们课堂的再现，也是我们组的六位老师的研究成果。
在此基础上，我们本学期进行了两次小结，根据模式课的研究推进情况，我们注意及时收集相关的教学资料和学生的习作资料。围绕着主题式作文教学，我们每个老师都撰写了说课稿，模式课课例分析，给大家呈现了我们五语组的课堂模式研究初步经验材料一份，以及在本学期中我们组内的老师在作文教学研究方面的论文。
围绕主题，我们进行了大量的习作训练。有许多小作家给我们呈现了优秀习作，我们学生的作文能力在稳步提高。我们每个班级都有自己的优秀习作集子，孩子们个个妙笔生花，写出了自己精彩纷呈的生活，写出了自己眼中的世界，写出了身边让我们感动的人。
我们组的个性空间“春天花语”，分为四个版块，有美文闲读，抛砖引玉，灯下文字，妙手华章。这个版块的呈现，记录了我们五年级语文组老师的探索、跋涉的心路历程，丰富了我们的人生体验，也体现出我们这个集体的凝聚力。
在主题式作文教学课堂模式研究中，我们在努力探索，我们在探索中前行，我们在前行中思考，我们在思考中提高