平房区教师继续教育管理制度.doc

平房区中小学教师继续教育管理办法
第一条：为了提高全区教师队伍素质，适应素质教育的要求，不断提高教育教学质量，根据《中小学教师继续教育规定》和省市的实施意见，结合我区实际情况，制定本管理办法。
第二条：学校教师有接受继续教育的权利和义务。已取得教师任职资格，年龄男在55周岁，女在50
周岁及以下的本区中小学在职教师（含幼儿园教师），均须按规定接受并参加相应的教师继续教育培训。鼓励上述年龄段以上的教师参加继续教育培训。
第三条：学校教师继续教育主要分为新教师试用期培训、全员岗位培训、骨干教师培训和专题培训。培训形式分为集中培训和校本培训。集中培训是指区级以上教育行政部门统一计划组织实施的培训。校本培训是指教师任职学校在上级主管部门的指导下，依据本单位的实际需要计划并组织实施的培训。
第四条：新任教师在试用期内必须完成120学分的
试用期培训。
不参加培训或培训不合格的不予转正。
第五条：各级在职教师的继续教育培训，每连续五
年为一个培训周期，在每个培训周期内必须完成240学分的继续教育培训。
第六条：各级骨干教师要按各级骨干教师管理办法接受相应的培训。
第七条：实行教师《继续教育证书制度》。教师参加的各种类别和形式的继续教育，学时数和学分填写在《教师继续教育证书》上，经进修学校认可盖章后，作为考核评价教师和评聘专业技术职务的必要条件。达到当年规定的学时和学分，方可聘任和晋升教师专业技术职务。未达到规定学分者，不得评审晋升教师专业技术职务，学年度考核不能确定为优秀等级。不参加继续教育者，学校应缓聘或解聘教师职务。
第八条：《教师继续教育证书》由教师任职学校保
存并负责填写。《继续教育证书》实行一年一填写，一年一审核。
第九条：校本培训是继续教育的主要组织形式，基层学校是教师教育的主阵地。学校要认真贯彻落实上级有关继续教育的规定，研究探索具有针对性、实效性、创新性的校本培训内容、模式和考核办法，建立教师继续教育档案并纳入教师考核评价体系之内，切实提高教师队伍的素质。
第十条：教师参加继续教育学习，设立学员学习等级认定制度。由继续教育培训部门，对参加培训的教师，依据其学习态度、学习成绩、出勤情况等给以学习等级认定，具体设定四个等级（优秀、良好、合格、不合格），学校可根据学员学习等级认可情况给以学费补助。

新课程师资培训班优秀学员评选条件
一、以积极的态度参加新课程师资培训,不迟到，不早退，出勤率达100%。
二、学习勤奋，学风严谨，听课认真，按时完成作业。
三、积极参加培训班组织的小组研讨活动。根据研讨题目认真学习，联系实际，准备充分，有新意。并参加组织的大会交流。
四、遵守纪律，认真执行培训班的有关规定。
五、品德作风好，讲文明，讲礼貌，尊重他人，关心集体，助人为乐。

平房区教师新课程通识性培训班
管 理 制 度

为了确保培训达到预期的目的，各位参与的教师要做到以下几点：
一、 保证时间。不迟到、不早退。如有极特殊的情
况要找班任请假。
二、 保证纪律。培训时不得讲与培训无关的话、不
得做与培训无关的事、不得任意走动出入。
三、 保证质量。认真听讲座、详细做记录、积极参
与讨论、按时完成作业。
四、 为了保持培训环境的卫生，我们按东安、伟建、
东轻、直属分为四个值日组，培训前负责擦桌椅、培训后打扫教室的卫生。
东安：16日 伟建：17日
东轻：18日 直属：19日
五、 为了便于考勤，我们给每位参与者编排了学
号，培训时大家要对号入座。
六、 培训时参与者必须将手机和传呼关闭，否则按
违反课堂纪律处理

骨干教师新课程通识性培训
研讨材料上报要求
一、个人上交的书面材料
1、纸型：B5 ； 字号：正文小四、题目小三；
2、封皮：
1、左上角用五号字打上“骨干教师新课程培训研讨材料”。
2、题目：小二号字加粗。
3、右下方用三号字注明单位和姓名。
二、 学校上交的软盘
各中小学校以校为单位，按上面“个人书面材料上交要求”的格式，用一个文件名将本校骨干教师及校长的研讨材料存入软盘，3月10日交到教师进修学校培训部。

平房区教师新课程培训学时学分考核办法
基础教育课程改革工作已经启动，教师新课程培训工作也已经开始。为加强教师培训的管理，促进中小学教师继续教育工作的规范化、制度化，提高培训的实效性。我们根据上级部门的要求，结合教师集中培训的特点，制定如下考核办法：
1、集中培训的总学时为48学时，为便于换算我们把总学分也定为48学分，学员必须修满48学时方为合格。
2、考核项目：
考勤、讲座、研讨、作业、交流。
3、学分分配：
考勤每次2分；认真听讲座每次5分；参加研讨每次5分，中心发言人每次加5分；作业5分；参加交流5分，做交流发言加5分。迟到或早退扣1分，扰乱会场纪律每次扣2分。
4、计算办法：
根据考核项目，我们采取累积计分的方式，满48学分可折换成48学时，视为集中培训合格，满60学分也折换成48学时，视为集中培训优秀。在集中培训过程中没修满48学分的教师视为集中培训不合格，接着参加下期的培训学习，直至修满学时方为合格。
教研培训和校本培训的考核办法及细则，将由教研部门和中小学校制定。
集中培训、教研培训和校本培训都合格后，我们将按市教育局的要求，统一对培训合格教师进行学时学分登记。同时市教育局将为新课程培训合格教师颁发《教师新课程培训合格证书》。
本着动态管理的原则，此考核办法将随着上级培训部门的要求进行完善或修改。

平房区中小学校本研修评估检查标准
一、研修管理（30分）
1、校本研修领导小组，即研修一体领导小组，职责、分工明确。
2、学校定期研究校本研修会议记录。
3、学校领导的各种培训证书，学习笔记，讲稿等。
4、学校三年校本研修规划、落实规划的学期计划和工作总结、教研组有年度研修工作总结。
5、教研组有学期计划和月活动安排表。
6、各种校本研修制度（体现常规、常态）
7、学校研修日常管理，教师研修档案，资料齐全，分类建档，规范整洁、充分反映研修的全过程 （建立网上管理系统，学校可以随时查阅各教研组教师的自然状况、研修作业完成情况等）（电子，文本）
8、 学校集中研修的考勤、教研组研修的考勤、
有考核评价表，有考核标准，并与学时学分挂钩。
9、 学校领导检查各教研组研修工作的检查、指导
记录。
二、研修实施（40分）
10、学校确定研修主题的调研和论证材料（如：困惑问题的征集、教师研修需求调查、课堂教学县砖分析、市、区研修主题分解、各研修组研修主题的确定、推荐书目等）
11、与学校研修活动相配套的材料（如：反思、研讨、交流、讲座等材料）
12、学校研修网、资源库。
三、研修效果（20分）
13、与研修主题相配套的教师学习笔记、感悟、反思、教学设计、说课材料、论文等。
14、教师获奖证书，相关佐证材料。
15、教师课件。
16、学生获奖证书，以及能体现学生健康发展的材料。
17、校本研修成果汇编（研修组或教师每年研修的小课题，以及研究成果）
18、学校骨干教师登记表及骨干教师学科学年分布表。
四、研修特色（10分）
19、初步形成符合校情、具有特色的校本研修模式（经验）
20、学校校本研修教材文本化、系列化、课程化。

《继续教育证书》填写要求

各中小学校：
    为进一步加强教师培训管理，促进中小学教师继续教育工作的规范化、制度化。从1999年起，我市教育局在全市范围内，实施教师继续教育证书制度。为了切实做好新一轮教师继续教育学时学分的登记工作，现就有关事宜通知如下：
    一、凡按照国家、省、市教师继续教育规定，修满本轮（2003年——2007年）培训学时学分的教师（以新课程手册为准）方能下发《继续教育证书》。对于尚未参加培训或未修满学时学分的人员，待修满后再行发放。各区县（市）要保证组织教师参加培训。
    二、按照市人事局要求，今后教师继续教育证书必须按年度填写，新教师从实际参加工作的下一年算起。填写证书时，教师自然情况由本人填写。教师所修学时学分情况由区县（市）教师进修学校统一组织教师所在单位于每年9月最后一周统一填写。填写一律用碳素笔或钢笔，不得涂改 。                 
    三、证书编号与教师ID号一致，按照教育部对教师管理实行新软件系统的要求，一律使用新区位号。（见附表1）。
    四、教师继续教育证书的验印分别由各区县（市）教师进修学校、市教育研究院教师岗位培训部、市教育局师训处负责。 验印时，各区县（市）教师进修学校培训部要将发证教师的名单报市教研院教师岗位培训部存档备案。（见附表2）
    五、证书填写的具体说明：
    1、第2页 “姓名”等栏目由教师本人填写。
    2、第3页照片贴近期正面一寸免冠彩照，由学校盖骑缝印。
    发证机关填写哈尔滨市教育局。
    证书编号：由区位号、学校代码、教师顺序号三部分组成，共八位数字。前两位填市教育局信息中心统一下发的区位号，中间三位填各区县（市）下发的学校代码，后三位填学校教师顺序号。必须填写完整的证书编码，不得简写和多写，中间也不得留有空格。如：香坊区某教师的证书编号06203005
   （注：除区位号有变更，按新下发的号填写，其余不变。）
    发证日期：每年的3月1日，如：2003年3月1日。
    3、从第4页起每年填写一页。
   （1）学习形式：在职培训
   （2）起止日期：2003年3月1日——2004年2月28日
   （其它页的时间依次类推）
   （3）总学时：等于以下三个栏目学时的总和，如：48学时。
   （4）学习内容或科目：依次填通识培训、学科培训、校本培训（远程培训按比例含在以上各类培训中）。
   （5）学时按实际情况填写，如教师岗位培训五年共240学时，骨干教师培训五年共360学时，平均到每一年分别是48学时、72学时。通识培训、学科培训、校本培训的学时比例是2：3：5，按此折算每年的学时。（例如：某年教师岗位培训的通识培训9.6学时按10学时填写、学科培训14.4学时按14学时填写、校本培训按24学时填写。）
   （6）成绩填合格或不合格。
   （7）主办单位盖各区县进修校章，时间填结束日期，如：2004年2月28日。
   （8）签证单位由市教研院负责验印。市教研院教师岗位培训部对登记进行审查，再核准签章。
   （9）第5、6、7页填写内容依次类推。

更换继续教育证书要求
一、 验证
核对各校《教师新课程培训登记手册》（培训的名单，
各校的证书）。
二、 填写要求
1、未参加新课程培训或培训不合格的教师为一类，只填写2、3页。
2、2003年3月1日前参加工作，培训合格的教师填写2——7页。
例如：第4页填写
学习形式：在职培训； 起止日期：2003年——2004年2月28日 ；
总学时：48或72（普通教师48学时，骨干教师72学时）
学习内容或科目：通识培训、学科培训、校本培训；
学时：10或14、 14或22、 24或36（普通教师填前面的数，骨干教师填写后面的数字）
成绩：合格
主办单位栏目内的时间：2004年2月28日
签证单位栏目的时间：2004年2月28日
第5——7页，凡是涉及时间的栏目按第4页的年份时间往下顺延。
3、2004年3月1日以后参加工作并且培训合格的教师，要从参加工作的第二年填写，填写要求与前面相同。

平房区教师进修学校
关于校本提高工作“研修一体”实施意见

为减轻学校和教师负担，解决工学矛盾，提高培训工作的效率和质量，促进教师专业化发展，按照哈市教育研究院《关于校本提高工作“研修一体”实施意见》的要求，决定整合教研、培训资源，优化培训内容，创新培训模式，在研究、指导和管理方式上，实行研修结合。为此，特制定本实施意见。
      一、指导思想和工作目标
     以科学发展观统领工作全局，紧紧围绕课程改革，着眼于教师学科专业知识和课程实践，立足于解决学校发展和教师教学中的实际问题。通过整合研修资源，进一步提高校本研修工作的针对性、系统性和实效性，提升教师专业化水平，促进全区教育教学质量的提高和课程改革的深化。
     1．完善、深化全区中小学校本研修制度。认真贯彻《哈尔滨市中小学校本教研制度建设指导意见》，加大检查与指导工作的力度。通过“以评促建”等措施，使校本研修工作规范化、制度化、专业化。
     2．强化校本研修过程管理与指导。引导广大教师立足岗位、立足课堂研究课程实施中的现实问题，使教师在研究状态下工作，在研修中提升课程实践能力和教学水平，促进教师专业化发展。
     3．发挥校本研修典型示范作用。两年内，树立10个富有创造性和鲜明特色的校本研修示范校、优秀教研组等学习型团队；培养、选拔20名区级教学能手，使之在我区新课程实施中发挥专业引领作用。
    二、内容与要求
    领导小组根据教育教学改革的实际，确立每个时期的工作主题。2007年针对中小学校在新课程实施中普遍存在的“重教材轻课标”问题，今年，哈市校本研修的主题确定为：“落实课标、 有效教学、专业发展”。围绕这个主题，各相关部门要根据学科学段的实际情况，从学科专业知识、课程实践、课堂教学、教师专业能力提高等方面，确定子专题。具体研修内容与要求包括：
    1．研读课标、解析教材。通过课例研讨、教师论坛、互动交流等形式，着重研究教师为什么“教”，“教”什么等有关教学目标定位问题，加深教师对课程标准与教材的理解和把握，增强教师的课程意识，进一步提高教师执行课程标准的能力。
    2．查找问题、优化方法。以反思为重点，通过典型剖析，找准实施课标中存在的共性问题，提出整改策略与措施。深入研究“学”与“教”等方法问题，在基于问题的研修中，创新教学策略。
    3．狠抓落实、提高质量。以课堂教学为落脚点，建立新课程课堂教学常规，规范教师的教学行为，着力解决教学的有效性问题。
    三、组织与管理
校本提高工作研修一体，实行统一规划，统一管理，分工负责。
成立平房区校本提高工作“研修一体”工作小组（职责分工见附件1）。
组  长：范丽琴
副组长：马成家 邓伟滨 宋怀玉
成  员：李艳坤 王文溪 侯爱华 马丽红 杜海英
孙鹏飞 穆业芝
其主要职能是负责研修工作的规划、实施、管理、评估、协调及研修内容的制定等工作。
各学校要制定本校的校本“研修一体”工作方案。
    四、措施与时间安排
    1．实行学期工作会议制。每学期初，召开各学校主管领导会议，部署“研修一体”和校本研修工作。
    2．实行联络员制度。领导小组成员，每人分担两所学校的联络视导工作。定期了解基层学校的需求，交流信息，沟通情况，协调工作。领导小组每月召开一次工作例会，总结前段工作，安排下一个月工作。
   3．实行部门联动制。4月－５月份，集中深入中小学校开展调研，视导研修一体工作。
   4．实行过程指导制。培训部门将定期为基层提供政策信息和咨询服务。教研部门要结合校本研修中的共性问题，有针对性地进行听课指导、分散教研或依托名优骨干教师开展网上联片研修指导。
    5．实行评估展示制。6月为校本研修成果汇报展示月，以校为单位，组织一次围绕主题，以教师专业技能为核心的展示活动。
     6．实行年度表彰制。年底，研修领导小组将组织开展先进学校、幼儿园、优秀教研组和教学能手评选活动，并进行总结表彰，推广先进经验。

附件：1平房区“研修一体”领导小组职责分工
姓 名
职务
职 责
范丽琴
组长
统筹规划平房区中小学校本研修工作。
宋怀玉
副组长
策划“平房区中小学校本研修方案”
马成家
副组长
策划平房区小学校本研修主题
邓伟滨
副组长
策划平房区中学校本研修主题
李艳坤
组员
落实平房区校本研修方案
孙鹏飞
组员
指导中学校本研修
马丽红
组员
指导小学校本研修工作
杜海英
组员
指导艺体学科校本研修工作
侯爱华
组员
指导信息技术与学科整合的研修工作
王文溪
组员
指导校本研修的课题研究工作
穆叶芝
组员
指导德育实践校本研修工作

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