一语培智教学案1-3严琼.doc

1 a o e
教学要求：
1、 初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、 认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。
3、 能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。能正确读出带调韵母。
教学重点、难点：
掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。
教学时间：4课时
第一课时
教学内容：
1、认识四线格。
2、学会单韵母a，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。
教学准备：图片、卡片
教学过程：
一、课前导学
1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a
1、引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。小红的嘴张得怎样？（大大）
（1）指导发音：发音时，口大开。
（2）指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。
学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.
（3）认识四线格（四线三格）
（4）指导书写：
① a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）
② a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母a，注意学生的准确发音，教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母a及a的四声，教师巡视指导个别学生书写。
四、板书

a

第二课时
教学内容：
1、认识四线三格。
2、、学会单韵母o，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。
教学准备：图片、卡片
教学过程：
一、课前导学
出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，今天我们继续来学习汉语拼音。它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母o
1、出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书o
2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红通通，公鸡叫o o o
3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），o
4、老师范写，学生练写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母o，注意学生的准确发音，教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母o及o的四声，教师巡视指导个别学生书写。
三、 板书

o

第三课时
教学内容：
1、认识四线三格。
2、、学会单韵母e，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。
教学准备：图片、卡片
教学过程：
一、课前导学
出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，今天我们继续来学习汉语拼音。它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母e
1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。
2 、指导记字形，书写。E像图中的什么？（鹅的倒影）
学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（e一笔写成，写在中格）老师范写，学生练写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母o，注意学生的准确发音，教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母o及o的四声，教师巡视指导个别学生书写。
四、板书：
e

五、作业
11 出示卡片，抽读书单韵母。
22 练写单韵母，记住字形。

第四课时
教学内容：
学会a o e的四个声调；能正确读出带调韵母。
教学过程：
一、 复习导入
1、出示a o e字母卡片，读一读。
2、激发兴趣：要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重要。
二、 学习a 的四声
1、结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。板书：ˉ ˊ ˇ ˋ从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。
2、在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。
3、看书上的声调图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。
三、 学习o的四声
老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。
四、 学生独立学习e的四声。
五、板书：a o e
ēéěè
ōóǒò
āáǎà

五、 作业
1 、看卡片读四声
2 、抄写a o e的四声，记住声调及读音
3 、自己制作四声小卡片

2 i u ü
教学要求：
1 初步知道学习汉语拼音的重要性。
2 学习i u ü三个单韵母。
3 能读准i u ü三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地读带调韵母i u ü。
教学重点难点：
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：
一、 复习导入（复习a o e）
二、 学习单韵母 ｉ
1、指导看图：图上画了什么？（一件衣服）谁会读图边的字母？说字母的形状与图的哪点相似？（I的点像衣襟上的大扣子，I的竖像扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。
2、板书字母I，请读得准的学生领读。
3、I的四声怎么读？（同桌互相读，汇反，老师纠正）
你们发现I的四声的写法有什么特点吗？（I标调时，上面的一点要去掉）。
4、指导书写，想一想，I占什么格，先写哪一笔？（占中格和上格，先写1、再加点）练习书写
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母i ， 注意学生的准确发音，教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母 i 及 i 的四声，教师巡视指导个别学生书写。
四、板书 i

 i ī í ǐ ì

第二课时

一、 复习 i 和 ī í ǐ ì
二、 学习单韵母u
1、看图：图上画的是什么鸟？（乌鸦）
2、板书字母u，老师范读，指名读。
3、自己试读u的四声（同桌检查，老师指导）
4、指导书写，谁知道u写在哪个格，先写哪一笔？请说对的同学在黑板上板书。订正，练习书写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母 u，注意学生的准确发音，教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母 u　和ū ú ǔ ù的四声，教师巡视指 导个别学生书写。
四、板书。  u
u　　　 ū ú ǔ ù
五、作业：
1、练读i和u的四声。
2、抄写单韵母i、u
第三课时
教学内容：
复习单韵母ü，读准字母音，记住字母形，正确书写；能读带调ü。
教学过程：
一、复习导入
二、学习单韵母ü
1、看图：小鱼在干什么？（在吐泡）自读ü的四声。
2、你知道图边的字母读什么吗？（板书ü，领读）
3、说说字母形状与图哪点相似？
4、指导书写（同学互查）
三、区分i和 ü 标调的不同（标调时i可以去点换成调号，ü不能去点，去点就变成u了）
四、自读课文（同桌互相检查）
五、板书 i u ü
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
六、课堂练习
1、比一比，读一读，再抄写下来ā—à ō—ǒ ě—ē i—ǐ
ù—ǔ ǘ—ǖ
2、 按顺序默写6个单韵母
3、读下面带调的单韵母 ǒ á ǖ ǚ ū é ì ō è ǘ ō í ù à ǐ ě ú
基础训练1

教学要求
1、通过看图认清单韵母，巩固6个单韵的准确发音。
2、巩固单韵母的四声。
3、练习书写，记住6个单韵母在四线格中的写法。
教学重点、难点：巩固6个单韵母的读音，四声的读法以及写法。
教学时间：2课时
教学内容：1、看口形读字母。 2、看图读韵母。
1、 做游戏读韵母。 4、照例子写字母。

第一课时
教学过程：
一、 揭题导入新课
板书课题：基础训练一
二、学习第一题 ——— 看口形读字母p16
1、指导学生看口形，注意发音方法
2、学生自己练习读一读。
3、教师逐个检查学生读字母，注意看口型发准音，发现学生容易出错处
4、教师教学生读字母，给学生口型示范
5、教师再检查学生读字母，注意看口型及时纠正发音
三、看图读一读韵母
1、学生自己看图读韵母，注意读出声调。
2、逐个学生检查读韵母，注意及时纠正学生发音
3、结合韵母初步认识汉字。

第二课时
一、复习导入
1、指名认读字母a o e i u ü。注意看学生口型，做到发音准确。
2、读带调单韵母 ì è ǘ ō
二、继续学习基础训练一，看课本17页
三、认一认，读一读
1、做游戏——击鼓传花，复习巩固单韵母。
2、要求较熟练地直接读出带调韵母。
3、出示带调字母卡片，学生认读，不会的及时教读，直到会读
4、看课本开火车读带调韵母，发现不会读的学生再次教读
四、照例子写字母。
1、指导书写，让学生明白字母在四线格中的位置。
2、学生练习。

语言训练1

教学要求：
1、通过教学引导学生认真观察图画，养成注意听话的良好习惯，培养学生互相交往的能力。
2、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我叫XXX”。
3、培养学生上课认真听讲的习惯。
4、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我今年X岁”。
教学重点、难点：培养学生注意听讲的习惯，会用普通话说一些日常交际的话。
教学时间：2课时。
教学内容：说话训练。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
二、学习课文第一部分——你叫什么名字。
1、指导看图：图上画谁和谁？他们在干什么？
张老师和小明；
张老师问：你叫什么名字？
王小明回答：我叫王小明。
2、 教师和本班学生逐个对话，让学生用普通话说出自己的名字。
老师逐个问：你叫什么名字？
学生回答：我叫------
3、 学生之间练习对话
（互相问和答：你叫什么名字，我叫--------）

第二课时
一、谈话导入
二、学习第二部分——你今年几岁。
1、指导看图，解图中两个人在对话及对话的内容
一个学生问：你今年几岁了？
一个学生回答：我今年8岁了
2、教师逐个与学生对话，让学生说出自己今年几岁。
3、分组进行训练，同学之间互相问话答话，训练学生听与说的能力。
三、小结。

3 b p m f
教学要求：
1、初步知道学习汉语拼音的重要性
2、学会b p m f的四个声母，学习拼读音节
3、能读准b p m f的音，记住字形，正确书写；能拼读带调音节。
教学重点难点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法是重点，韵母带调拼音是教学的难点。
教学时间：4课时
第一课时
教学内容：学会b p两个声母，读准字母音，认请字母形，正确书写。教学过程：
一、复习导入
抽读6个单韵母，今天我们认识4个韵母的好朋友—声母。
二、学习声母b
1、图上的小学生在干什么？（听广播）
2、指导读音“播”读轻短。发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来，声母的音不响亮。
3、记住字形，指导书写（收音机与b的形状相似，先写竖，再写半圆）
三、学习声母p
1、指导看图：图上的小孩在干什么？（泼水）
2、指导读音：读轻、短，双唇闭紧，突然张开，然后送气。
3、指导书写，记住字形。
4、教顺口溜：拉无线，听广播，右下半圆b b b。端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。
四、课堂作业
1、比较b p，说不同之处。
2、复习b p顺口溜。
拉无线，听广播，右下半圆b b b。
端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。
3、练习书写。

第二课时
教学内容：
学会m f两个声母，读准字母音，认请字母形，正确书写。
教学过程：
一、复习导入
抽读6个单韵母，今天我们继续学习4个韵母的好朋友—声母。
二、学习声母m
1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。发音时双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音m的形状像两个门洞，记为两门m。
2、指导书写。
三、学习声母f
1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。发音时要让下嘴唇接触上门齿，气流从缝中摩擦出来。记住f形状像拐杖，我们叫它：拐棍f。
2、指导书写。
四、课堂作业
1、复习b p m f顺口溜。
2、练习书写。
第三课时
教学内容：
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
教学过程：
一、复习导入。
二、学习拼读音节。
1、指导学生看拼音方法母：b—a---ba(音节)
2、范读，学生跟看，指名读。
3、发音方法：b要读轻些，a读重些，两音连在一起要猛地一碰（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）
三、看图拼读带调音节（看图上画的是什么？）
1、①bā（八）②bá(拔)③bǎ（靶）④bà(爸)
2、拼读音节b-a bā b-a bá
b-a bǎ b-a bà
四、 练习看图拼读带调音节
1、学生练一练b-a bā b-a bá b-a bǎ b-a bà
2、教师逐个纠正发音，做到准确

第四课时
教学内容：
复习声母b和单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
一、 复习导入。
二、复习拼读音节。
1、指导学生看拼音方法母：b—a---ba(音节)
2发音方法：b要读轻些，a读重些，两音连在一起要猛地一碰（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）
三、复习拼读带调音节（看图上画的是什么？）
1、①bā（八）②bá(拔)③bǎ（靶）④bà(爸)
2、拼读音节 b-a bā b-a bá
b-a bǎ b-a bà
四、练习拼读音节
b b
p p
m u m o
f f

五、课堂练习
1、在四线格中填上声母、韵母或音节。
b-à p-ǔ b-ó
-ì mì -ǎ fǎ -ù bù m- mò
p- pà f- ú

基础训练2

教学要求：
1、巩固b p m f四个声母的正确发音，初步训练学生拼读能力。
2、读准带调音节。
3、练习写字母，巩固本单元学过的四个声母。
教学重点、难点：巩固四个声母的读音、写法、读准带调音节。
教学时间：2课时

第一课时
教学内容：
一、谈话导入
二、读一读，比一比
1、比较字母O-a a-u u-ü 的发音
2、学生发音，教师听读并 给予纠正
3、注意b p m f的发音。
4、读韵母，再读音节，注意纠正读音
O-a a-u u-ü
b-p bo-po fo-fu mo-fo
5、老师教读，学生跟读再检查，再发现，再纠正
三、换韵母，读音节。
1、看图：小熊猫把什么韵母拿走，换上了哪个韵母？
2、第一幅图韵母不带声调，第二幅图的韵母带声调。
3、换了韵母读一读音节，有什么不同
4、教师示范读，学生听读再拼一拼，读一读
第二课时
一、复习导入
1、拼读 bo-po fo-fu mo-fo ，及时纠正读音
二、读一读
1、按顺序读一读
2、打乱顺序读，训练四声
bī bí bǐ bì pū pú pǔ pù
fā fá fǎ fà fǖ fǘ fǚ fǜ
三、看图找拼音。
1、先让学生看图上都画有什么，说一说。
2、再看旁边的音节，拼一拼。
3、把相应的图和音节找出来，连一连。
四、照样子写字母
1、教师示范，注意笔顺和格式。
2、学生练习。

语言训练2

教学要求：
1、通过教学，培养学生注意听话的习惯。
2、通过教学，培养学生从小热爱劳动人民的感情。
3、要求学生能用普通话说出“我在XX学校上学”，并记住自己学校的校名，说出“我爸爸是XX，我妈妈是XX”。
教学重点、难点：能用普通话说出一些简短的通顺的话，回答别人的问题。
教学时间：2课时
教学内容：
第一课时
一、谈话引入
二、教学第一部分
1、指导看图：图中画的是谁和谁？阿姨在干什么？小朋友是怎样回答的？
阿姨问：你在哪个学校上学？
小朋友回答：我在光明小学上学。
2、先跟老师说，再分组练习。
3、老师逐个问学生，让学生回答，并记住我们学校的校名。
老师问：你在哪个学校上学？
学生答：我在保康县特殊教育学校上学。

第二课时
一、谈话引入
二、教学第二部分。
1、指导看图：
①数一数图上有几个人？
②他们分别干什么工作？从哪点看出来？
2、逐个学生说一说自己爸爸、妈妈叫什么名，分别做什么。
3、同桌互相问答。

4 d t n l

教学要求：
1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、学习dtnl四个声母，继续学习带调拼读音节。
3、能读准dtnl四个声母的音，记住字形，能正确书写，能拼读带调韵母。
教学重点、难点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点，nl的发音及nl与韵母的拼读是教学难点。
教学课时：4课时
第一课时
教学内容：
一、导入
二、学习声母d
1、指导看图。这匹小马在干什么？你听到小马跑过的声音吗？
2、出示d,范读。发音：舌尖要抵住上牙床，突然放开，不吐气。
3、记住字形，字母d像图中的什么？（马蹄印），顺口溜：小马奔跑蹄印，左下半圆ddd.4、指导书写。
三、学习声母t。
1、出示声母t的卡片，老师范读时，用一张纸放在口前，让学生观察纸的变化。发音：舌尖抵住上牙床，突然放开，要吐气。
2、记住字形。小伞把儿ttt。
3、指导书写。
第二课时

一、复习导入
1、学生读认读声母d、t
二、学习声母n 1、
1、出示卡片，范读，发音：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来。
2、学生练读。
3、指导书写，记住字形：一个门洞nnn。
三、学习声母l。
1、发音方法：舌尖抵住上牙床，舌尖展平，让气流从舌尖两边出 来，声带颤动。
2、记住字形：小棍赶猪lll。
四、比较d和t,n和l的发音。同桌互听、互练。
五、板书：dtnl
六、作业：
1、抄写dtnl
2、把下面声母按顺序排列。d b n t f l m p
第三课时
教学内容：
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节教学过程：
一、复习检查
1、读声母d t n l
二、指导拼音
d i di i ti d da u du t
a n
u du u tu t ta ü nü

u lu n ni
l i
ü lü l li

1、学生拼读，教师指导拼读
2、逐个检查学生拼读情况，及时纠正错误

第四课时
一、复习导入
二、看图读拼音。
1、dà（大）dā dá dǎ dà dì dì(弟弟)
2、duō（一个苹果与一堆苹果的比较）
3、通过观察图画，了解有两个小朋友在提水和玩土，得出tǔ（土）
4、nǚ（女孩）ná(小女孩拿着一个梨)nā ná nǎ nà
5、lú（炉） là(辣椒)lù(鹿)
6、lǎ ba(小熊在吹喇叭)lā(拉，小免在拉琴)lǐ(鲤，小鲤鱼在指挥)
7、lì li ná lí(丽丽拿梨)lù lu lā lǘ(路路拉驴)
三、作业
1、填空，读一读。d-ū （ ） （ ）-é dé l-( ) lǜ t-à ( ) ( )-ǐ nǐ l-( ) lù

2、读一读，并说一个常用词例：dà，大小的大，大人的大dì（弟弟的弟）nǚ（女孩的女）lá(拉车的拉)fà（头发的发）

基础训练3

教学要求：
1、巩固声母d t n l的发音及书写。
2、复习巩固音节da tu的四声。
3、通过观察画面，加强对拼读音节能力的训练。
教学重点难点：
巩固d t n l的发音、书写da tu的四声及音节拼读。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1、认读声母d t n l
2、拼读音节da ta ti la
二、比一比，读一读。
1、出示以下音节
2、学生自己拼一拼，读一读
de te ne le da ta na la
di ti ni li du tu nu lu
3、指名检查学生拼读
4、比一比，读一读，看谁读的好
三、看图，读一读
四声
dā dá dǎ dà tū tú tǔ tù
1、学生自己读一读
2、读一读，比一比，看谁读得准

第二课时
一、复习导入
二、看图，读一读
1、观察图画，理解图意，拼读音节。
tǎ(塔) mǐ(米) dǎ (打靶) lǎ ba(喇叭)
三、 拼拼读读
1、出示音节
2、拼一拼，你能拼得准吗
3、读一读这些音节，注意发准音
①lǘlāmò ②mǎlālí ③dìdinálàbǐ ④bóbopámùtī
驴拉磨 马拉梨 弟弟拿蜡笔 伯伯爬木梯
四、照样子写字母 （注意笔顺格式）
五、作业

语言训练3

教学要求：
1、通过教学使学生会用礼貌用语，培养学生有礼貌的良好习惯。
2、会用普通话说“XX，您早！”“XX，您好，XX，你好！”。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
二、教学第一部份—您早
1、指导看图：
①第一幅图有几个人？谁在向谁打招呼？怎样招呼？小明在上学的路上遇到了爷爷，很有礼貌的说“爷爷，您早！”
②第二幅图，小明走到哪里，向谁问早？（小明在教室门口见到老师，边鞠躬边说：“王老师，您早！”）
2、练习跟老师、跟同学问早。

第二课时
一、谈话导入
二、学习第二部分—你好
1、指导看图：
①第一幅图上画有谁和谁，谁向谁打招呼？怎样招呼？（小勇在路上遇到小明去打球，主动向小明打招呼说：小明，你好！）
②第二幅图画有谁和谁？她们在做什么？（小玲玲姐姐小英打电话，说：“姐姐，您好！”）
2、 学生练习向老师问好。
三、 课堂小结。
四、 作业：
回家后练习向爸爸妈妈，爷爷奶奶们问好。