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如何提高高效课堂之浅见
平山三中黎连香
初中一年级英语教学是英语学习的初始阶段，小学时学英语只是为了培养学生的学习兴趣，这些课堂通常是通过好玩的游戏来让学生接触英语，而且考试的题目一般很简单，能够满足学生对分数的要求。但是上了初中，学生就开始全面地学习英语了。考试的题目开始难了，加上学生学习枯燥的英语语法，有的学生会产生厌学英语的情绪。在这个时候，如何调动学生对英语学习的兴趣，成为我们初中老师应该思考的问题。所以，提高英语高效课堂显得非常重要。下面是我对于如何提高英语高效课堂的一些浅见。
我走上三尺讲台已经四年了，但却是第一次担任初一的英语教学，这项工作颇具挑战性，因为我面对的是一群活泼、好动、又有点调皮的孩子。那么如何才能做到在保持学生兴趣的状态下让初一年级学生学好英语，爱上英语呢? 通过学习以及自己的经验，我认为在上课方面应该从以下几个方面入手：
一、课前认真备课, 明确教学目标
只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向。所以我课前深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性。这一方面主要在《新学案》上修改完成。同时，我把学案中适合学生的步骤留下来，而有些难度比较大，学生做起来有困难的地方删除，另外根据学习的需要适当增加知识点的延伸和讲解。同时, 课前了解学生对已学知识的掌握情况, 做到心中有数。而且还在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点: 代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性。
二、制造轻松氛围，构建和谐课堂
每次上课我都面带微笑进入教室，亲切地向学生打招呼，用关爱的目光环顾班级的每个角落，学生感受教师的温暖，更加投入地学习。课堂伊始，亲切地和学生进行free talk，将孩子们带入英语学习氛围中。
三、多多鼓励学生，始终快乐学习
每个人都希望得到鼓励和表扬，学生更是希望得到老师的鼓励和表扬。所以，老师的一个鼓励或表扬的话语能够对学生产生极大的作用。理解到这一点，我在课堂上不失时机地给于学生鼓励和表扬，如good！well  done！wonderful。学生得到老师的肯定后，心情自然就会愉悦，学习也更加有劲。
四、英语课堂上教师的语言必须做到简练易懂。
英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂，学生听不懂，再精彩的语言也是无效的。所以，我通常使用简单的、学生比较容易吸收的语言进行讲课，以提高英语课堂的效率。
五、利用多样形式，引导学生学习
英语是一门新兴的学科，而初一学生又是刚开始接触英语，在课堂上如果只是一味枯燥地诵读，学生很快就会失去兴趣，因此多样的教学方式就显得必不可少。在学习了一个新单词，我运用四声读法加上手势，随着我手指上下划动，孩子们一边说，脑袋还随着节奏摆动，乐在其中。初一学生的抽象思维能力不强，如果只将枯燥的单词或句型摆在他们面前，让他们死记硬背，犹如把他们捆绑起来，学生情绪能高涨吗？而孩子的形象思维能力是很强的，所以，我常常通过图片，实物等来加强学生的记忆。同时也提醒学生平时记单词时也应多借助实物。
六、充分发挥学生的合作精神
每个学生都有自己的学习方法，如果把这些学习方法都互相学习起来，那每个人都有许多种学习方法了，学习也更有效了。所以，我把学生分成学习小组，组员由成绩好，中，差等同学组成，让成绩还的同学带动成绩不理想的同学，这样在学习中可以让学生互相学习，取长补短，共同进步。
作业主要由课堂作业和课后作业两部分组成。课堂作业有单词听写和学案中需要当堂做的练习。我认为单词的听写是很有必要的，这一环节可以帮助学生积累单词，学好英语。课堂练习是为了及时检测学生对知识点的接受情况，检查学生是否可以活学活用。课后的作业主要由单词抄写，写作文，熟读单词，熟读课文，预习新课及复习所学课文组成。对于要交的作业我采取的是全收全改，这样有助于让我全面地了解学生做作业的情况。不用交的作业我主要安排学习小组长检查。
检测方面主要以单元检测为主，每一个模块都有一次检测，检测后及时批改和讲评，及时更正学生的错误，及时检查学生的学习情况。