第一单元Myschool教学设计.doc

课时计划
总第 2 节
课题
Unit one My school
第 1 课时
课型
new
教

学

目

标
1、能够听、说、认读2个学校场馆词语library, teachers ’office以及2个地点短语first floor, second floor。 
2、能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。 
3、能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
4、学生能够爱护学校这个大家庭。

教学重点
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 
教学难点
单词library中辅音连缀的发音
教（学）具、资料准备
1、与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。   
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 
3、教师准备本课时的四张单词卡。
教学内容、方法、步骤
Step1. Warm-up/Revision（5ˊ）  
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。  
T：Hello, boys and girls.   
S：Hello，teacher. 
T: Welcome back to school. Nice to see you again. 
S：Nice to see you, too.   
  2、播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 
Step2.Presentation （20ˊ）
1、教师在教室内走一圈，边走边指着教室里的黑板，灯，桌椅之类的东西问学生What’s this？ What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
2、T: What’s in our school? 同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。 
3、利用词卡授新词。
a.教授library
教师指着教室问学生: This is our classroom. Do you like our classroom？
学生做出相应回答后，教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! I can see a library. 教师出示library 的单词卡片，教授新词。练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 然后把词放进句子中操练。

课时计划续页
T: What can you see in the library?
S: I can see many books.
T: Do you like library?
S: Yes.
b.同理，出示词卡，教授teacher's office。
4、Look！I have a picture. This is a picture of our school. (出示本单元校园分布图)教师出示校园分布图,指着“library”所在的位置Where is the library?  It's on the first floor.强调“the first floor”。指着校园分布图上在一楼的library等，引导学生运用Where is…？It's ….进行问答。然后教师播放“Let’s learn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。
5、教授Let's do。 
a.让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句； 
b.教师领读，学生模仿读音并做动作； 
c.听录音做动作，鼓励学生跟读； 
d.请学生来扮演“小老师”,即教师如果在指令前加上Teacher Says ，学生们必须迅速并准确地做出动作；否则站在原地不动。为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以让做错的同学淘汰出局。请学生来扮演“小老师”，由小老师来发出指令，每小组请一位代表来参加比赛，老师和其他的同学共同来做裁判，给最后的冠军组加上红旗。
Step3.Practice（14ˊ）
1、比记忆：What’s missing? 
每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛, 抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。
2、教师和学生做游戏“Where am I?”
T: I can see many books. I can see many students. They are reading books. Where am I? 引导学生用“You are in the …. ”回答。 这个活动先师生互动之后可转为生生互动。
Step4.Homework（1ˊ）
  画一幅学校平面图，并口头介绍这幅画给父母听，请家长做出评价。

板书设计：

Unit 1 My school 
  Library
teacher’s office
first floor   
  second floor 

教学后记：