老师,请不要带着情绪上课.doc

老师,请不要带着情绪上课
案例：一位教师受了领导的气，心情不好。在他上课时，有两个学生跟往常上课一样偷偷地闹着玩，被他看到，该老师心里的无名火就上来了 (在心情好时不会这样)。他先是把这两个学生给狠狠地批评了一通，接着又对全班学生说：“如果不欢迎我来上课，你们可以写信给校长要求换人。我最讨厌上你们班的课了。”学生被骂得个个不出声，上课时也不敢发言和乱插嘴，就怕自己说错或者是做错了什么，只好闷着头在听“一言堂”，而该老师此时也没心情去讲课了。结果，这一堂课没有了往常的生机和活跃气氛，没有了学习的快乐。该老师觉得自己的课上得很吃紧，因此心里对该班学生的厌恶情绪也越来越严重，甚至厌恶给这些学生上课。

分析：在生活中，一些老师把自己生活和事业中的不良情绪带进课堂，造成师生双方的心理伤害。老师是心灵的工程师，同时也是善于给自己心理健康进行自我调节的专业人员，不应该带着不良情绪走进课堂。

一次，为了一个课题研究，我对学生进行了一次问卷调查。其中有一个学生在调查报告中写道： “一些老师经常把自己的不良情绪带进课堂，有的还会迁怒于我们，我们成了他的出气筒；我讨厌上这种老师的课，我对他的感觉就是厌恶。”

是啊！现实生活中的个别老师确实存在着这样的行为，经常为自己个人生活、工作中的一些得失而把个人的喜怒带进课堂，让课堂染上 “孩子脸”般的情绪。他心情不好时就随便找一个学生的小过错对全体学生发一通火，好像全班学生都欠了他什么似的。这样的课堂，对学生来说，是没有安全感的；这样情绪下的课堂，学生的学习效果也是不佳的；这样不良情绪下的课堂教学是一次失败的教学，甚至是一种严重的失职。

对策： “成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。”我们在上课前必须调整好自己的情绪。尤其是当自己受到不公正的待遇，或者受到其他方面的委屈，或者是其他因素使自己情绪不良时，我们一定要调整好自己的心态，要以一种愉快的心情去面对“求知若渴”的学生。

在具体的教育实践操作上，我们可以在教学过程中，尤其是面对全体学生的课堂教学中，应该把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传送给每位学生，把和谐的微笑洒向全体学生，用热爱和尊重来营造一种良好的学习氛围，进而激发出学生对学习的兴趣，积极的思考、发表自己的观点，主动去探究，获取更多的成功的快乐。这些当然就要靠老师有一种好的情绪去感染，去鼓励。为此，我们不要把不良情绪带进课堂，要努力做一个快乐的老师，做一个制造快乐的老师。