《ɑieiui》第一课时教学设计张艳霞.doc

i ei ui第一课时教学设计一、教学目标1、学会三个复韵母i ei ui 和它们的四声。2、认清字母的形，读准音，正确书写。二、教学重、难点：1、重点：学会三个复韵母和它们的四声。2、难点：正确读准它们的四声，正确书写。教具准备：多媒体课件和拼音卡片教学过程： 一、导入 同学们，我们已经认识了几个韵母朋友？这些韵母是单韵母。今天我们来学习有两个字母组成的韵母复韵母。板书：i ei ui问：这里的复韵母是由几个字母组成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、引导发现，自主探究 师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图） 生：这幅图上画的是两个小朋友。 生：（补充）在挨着。 生：大姐姐和小弟弟在挨着。 师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？ 生：大姐姐高，小弟弟矮。 师：音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。出示 i，谁能读读？ 生读。 （通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力。另外，这幅图片是姐弟俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会i的发音。） 师：我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？ 生：它是由和i组成的。 师：对，那谁在前，谁在后？ 生（齐）：在前，i在后。 师：所以我们在读的时候，要先发的音，收尾时是i的音，由滑向i，听老师读：i。 生跟着师读。 师（听到有的同学把和i分开来读）：大家要注意，由滑向i时，中间气不断，要一口气读成i。 生齐读。指名读。 （老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母i发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui 作铺垫。） 师：我们会读了，怎么能记住它呢？ 生：要是看见两个人挨着，就记住i了。 生：挨在一起，i、i、i。（儿歌） 师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答） 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势） 师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？ 生：先写，写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。（生说师写） 三、同法教学ei ui 四、游戏环节 分别出示图片天鹅、大狗、灰兔以及它们的拼音让学生对应起来加强记忆。并让学生指出它们的嘴巴、尾巴并带读。 五、小结。 同学们，我们这节课一起学习了三个复韵母，分别是i ei ui,同学们学习的很不错，写的也很认真，非常好！要继续努力呀！