老师领进门陈杨.doc

《老师领进门》教学设计
团风县但店小学 陈 杨
教学目标：
　1、 学会10个字，认识8个字。
　2 、正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。
　3 、正确、流利、有感情地朗读课文。
　4 、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学重点：
　朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。
教学难点：
　借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。
教学过程：
一、导入新课，提示课题
1、师：同学们，从幼儿园到小学教过我们的老师有很多，你还记得哪些曾经教过你的老师，她给你留下了怎样的印象？那们还记得自己的启蒙老师是谁吗？
学生描述
2、师：常言道“师恩难忘”，今天要学习的课文就是一篇回忆自己启蒙老师的文章。（板书课题，读课题）你觉得课题的重点词应是哪个词？
学生交流感受
3、师：文中作者的启蒙老师是谁？那他又是怎样的一位老师呢？他又把作者领进了什么大门呢？请同学们自由读读课文。
二、感受“老师领进门”
1、师：同学们，读了这篇文章，你能猜测一下作者的身份吗？
生：著名作家
师简介作者刘绍棠
　 刘绍棠1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。于13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田园牧歌”之美誉。后遭波折，益增其华，出版长篇小说12部，中篇小说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部。
　 2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）你从文中哪个句子看出来的？
学生汇报重点句子：“我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。”
师：你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）
　 3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁再来读读课题？
　 4、师：同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）
　 5、同学们，田老师真厉害！田老师真有本事！培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。（出示）“我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。”
　 6、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
　 7、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？
　 ①我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
理解句子含义（应该抓住“入迷”、“身临其境”、“发呆”、“惊醒”等词语，体会“我”听故事时入迷的程度。这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。）
（1）齐读第6节（出示句子）
　　我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
　（2）理解第六节句子
　　句子中围绕哪个词来写：‘入迷’是什么意思？我为什么入迷？
　　在文中找出与它相联系的句子、词语、（娓娓动听）还有哪些词语描写我入迷的样字？
（3）展开想象
　　出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，我好象看见……又好像听见……还好像……
　 8、还有哪些语句可以看出田老师把我领进了文学创作之门？用曲线划出
　（1）出示句子：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地”
　（2）理解句子：我在……有如春雨点点入土。
　（启发解决：会从上千个故事中学到些什么？是老师刻意教的吗？）
　小结：在不知不觉中，我学到了那么多。正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”田老师在我那幼小的心田上播下文学的种子。
　（3）一起再来读读这个句子。感情朗读（高兴、感激之情）
三、感受“修行靠自身”
　 1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）
　有意栽花花不活，无心插柳柳成荫
　师：这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）
　师：田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）
　　①田老师谦虚。
　　②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
　　③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
　这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）
　　师：齐读课题：老师领进门，修行靠自身
　　2、出示，指名读：
　　十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
　 “十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
　“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
　请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。（因为十年树木，百年树人。所以插柳之恩，终身难忘。）
　 齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
三、总结全文，拓展延伸。
1、师：田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪这位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。让我们满怀感念师恩的心情有感情地朗读课文最后两节。
2、学生朗读。
　 3、同学们，我们能忘记老师的恩情吗？你想对深深地关心着你，帮助过你的老师说说你的心里话，请同学们拿出笔自己写一写。
4、学生交流
　 5、感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们可以读一读。
　　鲁迅《藤野先生》毛泽东《我的老师徐特立》贾志敏《全在不经意之中》

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　老师领进门——修行靠自身
　　　　　　　　　　　　　　　　　　娓娓动听
　　　　　　　　　　　　　　　　　　身临其境
　　　　　　　　　　　　　　　　　　引人入胜