一面五星红旗反思.doc

《一面五星红旗》教学反思
开阳一小 余艳
本次教学是因为我在上一次的远程教育培训中，看了山东杜郎口中学课堂教学模式，觉得自己的教学需要打打的改革，如果我能按照杜郎口中学“三三六”自主学习模式进行教学。自己轻松了，嗓子不哑了，学生也正真成为学习的主人了。课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。因此在教学本课我主要引导学生自学。即、(自学）是最重要的环节。
学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的“点”，从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下了基础、找到了途径。营造真正“三动”的课堂。
动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。真正落实“三讲三不讲”（即讲易混点、易错点、易漏点；学生已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲）。
教师：“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。
教师的主导“功夫”主要体现于“预习课的筹划、指导、了解”，“展示课的组织、精点、释难”，“反馈课的纠偏、整合、总结”等方面，而不在于“讲的是否精彩”、“讲的是否到位”、“讲的是否透彻”、“讲的是否明白”。
学生在学习过程中因此我设计让学生这样去学习：
　　1、(自学）是最重要的环节，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；
　　2、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
这节课下来我觉得学生表现不错，更积极了，更主动了，我准备在以后的教学中继续尝试这种教学模式。