我带班的小故事.doc

我带班的小故事 在多年的班主任管理中，我每接到一个班级，都会花较大的精力抓学生的行为规范。俗话说:“不以规矩，不成方圆。”因此，开学初，我组织全班同学学习并讨论学校制订的各项规章制度，如小学生守则小学生日常行为规范校园公约等，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，共同制订出一份班规班约。因为班规是学生们自己制订的，是符合他们的实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效。在与学生的朝夕相处中，我以身作则，坚持做学生的表率。而班主任的工作是繁琐的，没有爱的教育是失败的，作为班主任更应具有走进孩子心灵世界的本领。记得2008年接的那个五年级，班中有个叫王晶的女孩子，她有口吃的毛病。刚开始，我并没有发现，以为她比较内向，不善言辞而已。在一次上公开课，同学们在分段读课文时，她的小手也犹豫地举了好几次，但都没有举起来。当时我就注意到她了，但我没有强人所难。放学后，我把她留了下来，拉着她的小手，笑着对说：“老师知道你很想回答刚才的问题，可是为什么举起来的小手又放下去呢？”王晶一听我这样说，脸就全红了，结结巴巴地说：“我我我”，最后话没说完就低下了头，抹起了眼泪。我摸摸她的小脑袋，亲切地说：“不要怕，老师没有批评你的意思，老师相信你一定行。现在你来给老师读第一自然段，行吗？”她拿起课文读起来，虽然断断断续续，声音很小，但已没有了胆怯。“你的声音真好听，这次再大声地朗读一遍，要干脆。”果然她做到了，再没有了那份羞涩，那样无助了。从那以后，在语文课上，我们全体师生有意把读课文的机会多留给她，一次读得吃力，再来一次，读的顺畅了，全班同学会情不自禁地为她送去掌声。经过不断地练读，王晶克服了读书口吃的毛病，最主要的是王晶的心里再没有胆怯，她充满了自信，还主动参加学校的田径选拔赛呢。我震憾：一次小小的鼓励，能让幼小的心灵在人生的道路上迈出如此大的一步。在班主任工作中总会遇到一些后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给我们的工作带来很多麻烦。对于这样的学生我总是用我的宽容去温暖他们的心灵，让他们知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后和他们制订计划，逐步改正。我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，每当我发现他有一点小进步时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，让他感受到成功的喜悦，让他主动地去完成作业。后来，他也能按时交作业了。多年的教学经验告诉我：教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。在今后的教学中，我将用自己的爱心去浇灌那一朵朵稚嫩的花蕾，让它们尽情的绽放。