打造学习型创新型服务型校外教育机构.doc

打造学习型、创新型、服务型校外教育机构
--落实《规程》体会及中心发展之我见

目前，社会经济发展迅速，对人才的需求日趋紧迫，教育的发展必然与时俱进。落实《北京市校外教育机构工作规程》，是所有校外教育机构的重要工作任务，也是规范办学的纲领性文件。作为校外教育机构，我羊坊店青少年活动中心的发展有独特的特点，也面临着发展方向的选择问题，在进行深入思考后，我提以下几点建议，仅作为参考：
一、 打造学习型校外教育机构
建设马克思主义学习型组织，是党的十七届四中全会深刻总结历史经验，科学分析当前形势，着眼于社会实际提出的一项决策。明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。“学习是前进的基础。”邓小平这一至理名言，说的是做人做事的基本道理。每当面临社会的大变动、大转折、大发展时，“我们就必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西”，学习就成为我们的重要任务之一。
我活动中心，也要不断学习先进的教育理论，学习的目的是为了研究适合我活动中心发展之路。要完善教师队伍的学习机制，为教师了解校外教育发展动态，开阔视野搭建平台。使教师树立终身学习的观念，刻苦钻研业务，积极参加教科研活动，掌握现代教育知识和技能，提高专业化水平。要有计划的对教师进行师德、终身学习、校外教育理论、现代教育技术和教育改革等方面的培训和训练，不断提升教师的职业道德和专业化水平。主要从以下几方面入手：
一是学习新理论。加强对科学发展观的学习，提高教师队伍基本政治理论素养，以科学发展观指导工作实践；二是学习新的教学理念。掌握最新的前沿教科研成果，深入进行教学研究，以新知识、新理念不断更新知识结构，开拓视野，提高教师队伍的能力和素质，提高教学质量和水平；三是学习新的教学实践成果，深入学校、教科研、社会资源等单位，了解各资源单位、社会群体成功的校外教学模式，或者教学模式雏形，加以分析、利用或整合，结合我单位自身实际，进行借鉴、融合，以达到少走弯路、有机地进行科学实践，以提高教学实践的效果。

二、 打造创新型校外教育机构
加强核心建设是我活动中心可持续发展的一项重要途径。我们的核心建设优势来源于特色化的办学理念。在科学发展观指导下，我们应该结合工作的实际，坚持“以人为本”,不断创新办学理念。在明确办学目标、办学内容、办学形式、办学层次、办学水平、社会中长期需求的基础上，确立我活动中心独具特色的办学理念，并提炼、升华出学校文化。
虽然我们具有校外教育的办学优势，也具备某些专业教学特色，但是按照高标准严要求来审视中心现状，其办学理念、办学定位、办学思路、办学举措、办学质量、办学规模、办学条件、办学层次与北京市优秀的校外教育机构相比还有一定差距。因此，解放思想，独辟蹊径是树立我中心品牌的必经之路。 我中心以打造艺术与科技为突破口，正在积极探索“实践活动、艺术创作、科技制作”等人才培养模式。中心应办好科研小报等，积极营造学术氛围，团结一切可以团结的力量，集思广益、拓路子、创品牌。尤其在活动纲目设置上要敢于突破以前的框框套套，敢于拓展别人没有涉及的领域，着力在人才培养模式和队伍建设上下功夫，走自己的特色之路。
一是创新办学理念。紧跟社会发展步伐，紧跟青少年发展的实际需求，紧跟国家对人才建设发展战略要求，努力适应新形势的发展和变化，不断创新办学理念，以前瞻的眼光，用可持续发展的活动项目来带动教学实践的创新。
二是创新办学方法。要走好三条路：1）走好结合的道路，将学校、社会资源结合起来，与学校要对各自担负的教学内容进行合理区分，一般学校能进行的教学和活动内容，校外教育机构就不用再组织，反之亦然，避免重复，造成资源浪费。同时校外教育要和校内教育搞好衔接，实现互为补充，校外教育以为培养学生的兴趣爱好、发展学生的个性特长、提高学生的综合素质为主，校内教育以基础性知识教学为主，既分工又联系，关键是搞好衔接。重视对社会资源的整合和利用，合理利用好社会资源，实现活动社会化。2）走好人本的道路。从青少年的实际需求出发，以人的发展需求为第一需求，来设定活动内容和课程纲目。设定科学的教学内容和活动，策划、组织和开展兴趣教学，社会实践活动等，激发青少年的兴趣和爱好，吸引青少年积极参与各类活动，活动要面向最广大的青少年，让每位学生都有机会参与社会实践，并能发展个体的兴趣，为创新人才的培养提供有利土壤。3）走好精品的道路。由于我活动中心的地域特点浓厚，生源广泛，交通方便，很可能对各专业、各层次的课程都有需求，但我们师资和管理特点还不适合搞大而全，要开展有特色的活动项目，要办就办成一流的，要办就办成品牌，不在于数量多，而在于质量精。要定位于北京市级的品牌活动，要成规模、可持续、具中国文化传承特点。
三是创新评价机制。要对活动中心的发展自身进行科学评价，对学生的个体成长进行科学评价，对教师的个性化教学进行科学评价。要形成科学的评价机制，还要使评价精细化，要让每个活动都有标准可依，使我们的活动目的、活动设计、活动组织都有标准、科学化，但也不能脱离实际，要结合本活动中心的实际、社区的现状、教师自身的特点，使评价机制实现教学成果最大化，并且是实用的、简单易行的、可操作的。

三、 打造服务型校外教育机构
教育本是为人的发展服务的，一定要归其本源，打造服务型校外教育机构，来服务中小学学生、服务教师、服务学校、服务家长、服务社区。要遵循教育规律和未成年人的身心特点，组织未成年人校外教育活动，培养兴趣，发展个性，促进未成年人的全面发展；为学校的课外活动提供咨询和指导，促进校外教育与学校教育有机结合。主要从事思想道德、文学艺术、科学技术、体育健康、劳动技能等教育，开展丰富的群众活动、兴趣小组活动、社团活动、社会实践、游戏娱乐等，活动要遵循公益性原则，素质教育原则，校内外相结合原则，普及与提高相结合原则，自愿性原则和实践性原则等。利用社会资源，搭建活动平台，丰富教育活动。
首先，服务学生。要把教辅中心办成德育基地、校本课程的扩展和延伸基地、兴趣爱好的培养基地。着力培养和塑造青少年精神文明素养，侧重对青少年社会主义核心价值观的培养，使活动中心成为青少年们来得起、愿意来、有收获的精神家园。
其次，服务学校，自觉与本区域结合，依托本活动中心和学校的资源帮助学校开展有特色的扩展延伸活动或校本课程，开展“活动”或“教学”进校园活动，辅助学校做好相关校外教学活动。
再次，服务社区，建立符合本社区人文特点的特色活动项目，进行相关专业知识和技能的传播和普及，为社区，特别是社区青少年活动提供服务和支持。
我活动中心百业待兴，面临许许多多的困难和矛盾，这是发展中的问题，需要在发展中解决。我们要用长远的眼光、全局的观念、哲学的思维来认识问题、解决问题。新的教辅中心建成后的发展方向是大局，打造学习型、创新型、服务型校外教育机构是我们可行的发展之选，也是我个人的想法，希望能支持群策群力，共同思考的团队精神，为推动活动中心可持续发展贡献力量。相信我们的思考会有拨云见日的一天，我们的事业会有更光明的前景！

段秋晗