减去相同的数解决问题.doc

课时 减去相同的数解决问题
教学内容：人教版一年级下册教材第78页。
教学目标：1、通过动手操作，会用圈一圈、箭头记录的方法来解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
3、 体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。
教学重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、 导入新知
1、夺红旗活动
45 5 5 5 5 5 5
看来同学们的计算能力已经非常棒了，最近小猴子开了一家“橘子专卖店”，但是他遇到了一个难题，你们能帮帮他吗？那我们今天就来学习解决问题。（出示课题）
2、出示情景图。
师：从图中，你知道了什么数学信息？提出了什么数学问题？
一共有28个橘子。 9个橘子装一袋。 问可以装满几袋？
提问及齐读信息。
师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？
生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。
二、合作探究。
1、 你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？和你的同桌说说你打算怎么解决？
学生讨论，教师巡视给予指导。
2、学生汇报。 师：谁来说一说，你打算怎么做的？
预设1：圈一圈，再数一数有几个圈就能装几袋。
这位同学能利用我们之前的知识来解决新的问题，真棒，有谁和他的想法是一样的和我挥挥手。那请同学们打开课本第78页，我们一起来圈一圈。（同时请一位同学上台圈。

预设2：我是用减法来算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1；减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。
师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。
3、小结。师：同学们表现的真棒，会用圈的方法来解决问题。三种方法，你最喜欢哪种？
师：计算的方法中，我们每次减去的数都是相同的，这就是我们今天学的新课“用减去相同的数解决问题”。
4、师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？
生1：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正好是28个橘子。
生2：9+9+9+1=28。
5、口答：可以装满3袋，还剩下1个。
三、实践应用。
1、巩固练习： 练习十八第3、4题，指名说说是怎样想的。
2、小花猫钓鱼。 星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来了11条鱼。小花猫准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条1袋装在袋中封好冻到冰箱里。这些鱼可以装满几袋？ 学生独立解决，做完后小组交流算法。
3、丛书相应练习。
作业布置：说一说生活中可以用减去相同的数解决的问题。
板书设计： 减去相同的数解决问题
一共有28个橘子，9个橘子装一袋。问：可以装满几袋？
28-9-9-9=1
答：可以装满3袋，还剩1个。