公开课评课稿2018年4月.doc

评课稿 上梅四校 刘璐尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 首先非常感谢我们年级组把这个难得的露脸机会又给我了。更要感谢老师们在4月份给我带来了视听盛宴。这次，我也上了一堂课，我深深地知道准备一堂公开课的背后是多少个夜晚的彻夜难眠。今天我将为我们六年级组代言，跟大家交流我们的听课心得。谭雯婷老师执教的青蛙卖泥塘让我感受到了童言童趣。整堂课教学思路清晰，教师过渡语及指令语清晰，课堂气氛活跃，其中一只活跃的“大老虎”给我留下了深刻的印象。PPT的制作精美，充分发挥了现代教学技术在语文教学中的应用，用一张张形象的图画把青蛙改造泥塘的经过清晰明了地展现在了孩子们的眼前，最后再对比改造前和改造后的泥塘，孩子们脱口而出“这么美的泥塘，我不卖了，留着自己住”，整个教学流程水到渠成。谭老师的另一个亮点：对学生多元的评价语极大地激励了学生们的兴趣，孩子们的小手如春笋般高高立起，把课堂归还给了学生，充分体现了学生的主体地位。听完这一堂课，我深深滴佩服二五班的孩子们，有时候，谭老师的问题还没有抛出，他们的答案已经五花八门了，老师提一个问题，根本都不需要考虑就知道答案，这说明谭老师平时教学也一定一直在培养孩子们的思维能力以及质疑能力，我觉得这是我需要学习的地方。但我觉得有个地方的教学，是不是可以这样：在开始出示课题时，教师是不是可以先提问“青蛙为什么要买泥塘”？让学生们先进行大胆的猜测，再让学生走进文本，看看我们猜的和文章中的是不是一样？刘世源老师的执教的鸡兔同笼，让我又GET到了一个新技能。刘老师的循循善诱，充分发散了学生的思维能力，其次，刘老师讲解思路简洁，归纳明确。古人云：大道至简，好的课堂，教师的语言应该的简洁明了的，至简的教学语言有助于学生形成清晰的逻辑思维。刘琴玉老师执教的桥，课如其人，给人一种美的享受。教学思路清晰，结构严谨干练，从词语教学整体感知，再进行文本学习，抓住重点语句感悟，充分体现扎扎实实教语文的理念。此外，刘老师教学中善于抓词品句，利用几个大的问题去统领整堂课的教学。课堂环环相扣，先让学生感悟洪水之凶猛，洪水之无情，再来感受老汉如山的形象，给我留下深刻印象的是师生合作读的那部分：“这是一场凶猛的洪水”“这是一场无情的洪水”教师说，学生读句子，更加深了学生的印象。但美中不足的是，刘老师背了时间包袱，在课堂的前部分花了较多的时间，前松后紧，让后面进行人物分析时显得有些急促，好像也忘了点明老汉和年轻人之间的关系。如果时间充足的话，我觉得是不是可以加一个问题：作者为什么在文章最后才点出他们之间的关系呢？这样老汉的形象能更突出，他先是村长、党员、才是一位父亲。刘磊老师执教的数学课乘法分配律，充分体现了刘磊老师的大师风范，不急不缓，徐徐道来。整堂课刘老师主要通过两个例题，让学生解答，得到两种不同的方法，然后分析两个算式的联系，形成两个算式相等的共识，再通过观察算式的特点找到期中的规律，真正体现了“授人以渔”。最后我再说说阳慕老师执教的Can you write in English，阳慕老师的课，一直像她的人，美丽而可爱。我先说说课的美：阳老师流利的口语给人美的享受，孩子们积极参与课堂，给人美的享受。可爱之处在于，整堂课气氛活跃，以小组竞赛的形式，极大激发了学生的学习积极性；各种动作以及激励语的使用，使学生们乐于学。整堂课阳老师基本是英语教学，但学生们能听懂，并且能跟着指令来；这不是一朝一夕能做到的，和阳老师平时的教学密不可分。熟悉我的老师们应该知道，我也是英语专业出身，在听阳慕老师的课时，我和王瑜有讨论以下几点：（1）在cant的发音时，阳老师教的是美式英语，但后面的练习时有加英式英语，这里是不是可以一开始就告诉孩子们两种读音都可？（2）在教单词时，阳老师采用了各种不同的读法教学，是不是可以用“sing,s-i-n-g”这样的方式教单词？是否能更落到实处？以上是我们组听完公开课的感受，如有不当、鸡蛋里挑骨头之处，请多多包涵，谅解。我相信，一堂有遗憾的课，能让我们执教者成长得更多，一次一针见血的评课，更能指导我们今后的教学。让各位耳朵受累，谢谢大家。