资源描述
教学准备
1. 教学目标
1.认读“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解以故事为开头的写作方法。
3.学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。
2. 教学重点/难点
教学重点：
朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
感悟王羲之书法艺术成就的来之不易。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入新课
王羲之(约321-379)，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂(今属山东)，后迁居山阴(今浙江绍兴)。他是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。他的儿子王献之书法也很好，人称“二王”。王羲之是我国历史上伟大的书法家，被后人尊称为“书圣”，今天我们就来学习课文《书圣王羲之》
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、讲授新课
初读课文，整体感知
1.自读课文。学习生字，积累词语。
佳肴（yáo）斟（zhēn）酒熏（xūn）陶卫烁（shuò）王羲（xī）之飘逸（yì）
2.理解词语：
文人墨客：泛指文人、文士。同“文人墨士”。
飘逸：飘逸是一种境界，清新雅致，恬淡自然的一种感受。可用来形容神态举止潇洒脱俗；形容文学作品风格清新洒脱，意境高远；也指书画家笔势飞动灵活；或者事物轻柔飘动。
矫健：强壮有力;英勇威武。可指诗文等风骨雄健，也可指书法强健有力。
3.感知课文内容：王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰？
在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无匹的“天下第一行书”，这就是王羲之的《兰亭序》。他七岁开始学书，先后从师于出身书法世家的卫夫人和叔父王，以后又博览了秦汉篆隶大师淳古朴茂的精品，精研体势，心摹手追，广采众长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书，被后人誉为“书圣”。
4.学生自读课文，将文中描写王羲之书法创作过程以及作品介绍的生动、传神的语段找出来，幷感悟。
5.感悟“书圣”的书法艺术来之不易。
王羲之从小时候就开始练习书法，勤学不殆。无论是走路还是休息都在揣摩字体的结构、架势和笔法。他师从名家，博古通今，傅采众长，终成“书圣”。
6.联系自己的实际，谈谈自己的收获。
我们在以后的学习和生活中，也要学习王羲之这种勤奋刻苦的精神，争取更好的成绩。
课堂小结
通过本文的学习，我们在文章内容、写作方法、书法艺术、学习精神等方面有很多收获，请好好总结，并使学习到的经验在生活中得以实践。
课后习题
1.默写生字。
2.背诵课文精彩段落。
板书
从小受到熏陶
创造独具特色
书圣 《兰亭集序》总结规律 为人景仰
专心致志、勤学苦练
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