一只小鸟教学设计.doc

《一只小鸟》教学设计
明德小学：崔军
教学目的：
　　1、通过阅读故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
　　2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。
　　3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。
教学重点难点：
　　通过阅读故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、读课题，导入新课。
同学们，今天我们接着来学习冰心奶奶的《一只小鸟》。请大家齐读课题。
二、复习导入，细读体会。
1、看谁读的快又准。试着选其中一个词语说一句话。
灿烂 景致 新意 柔美 倾听
消失 仰望
2、师读课文1、2自然段，说说你认为这是一只怎样的小鸟？从哪些句子可以看出来。
3、交流反馈：
　　一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。
　　一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”
一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。
……
4、练习朗读，读出小鸟的可爱和快乐。
5、同桌轮流读3-6自然段，说说后来发生了什么事？
6、小鸟怎么样了？找出相应的句子。
7、鸟妈妈和鸟爸爸是怎么做的？找出相应的句子。
8、“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”细读这句话，说话从中你体会到了什么？
9、齐读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？
（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）
三、拓展延伸，升华情感
1、读了这篇课文，你懂得了什么？
2、自读古诗白居易的《鸟》
3、 欣赏鸟类图片
四、作业
那只小鸟后来怎样了？续写一段话。
板书设计：

可爱 快乐 唱歌
一只小鸟 被孩子打伤 跌 落 歌声消失
两只老鸟救护 接 衔