丁丁写字_家长开放日教案1.doc

家长开放日教案 丁丁写字
成都市双林小学 王远莉
教学目标：　
　　　1、 认读8个生字，正确流利地朗读课文
　　　2、 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
　　　3、 启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎
　　教学重难点：
　　　1、 识字、写字
　　　2、 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的
　　课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、复习导入
师：昨天我们学习了课文《燕子妈妈笑了》，你知道燕子妈妈为什么笑了吗？
板书：认真
师：对了，相信今天你们也会非常认真的。看你们坐得那么端正，咱们的老朋友丁丁也来到了咱们课堂，打打招呼吧。
师：丁丁要给大家讲他写字的故事，和老师一起写……学生书空。
师：丁丁干什么？读了课题，你最知道什么？（学生质疑）
那我们就带着问题走进丁丁的故事。请翻39页。
　　二、 初读感知，随文认读生字
　　　1、听老师读课文，注意听你圈的生字和不会认的生字老师是怎么读的。（好多孩子眼睛已经看到书了小手已指到了）
　　　2、 好多孩子已经迫不及待地悄悄跟着读了，那咱们一起来读课文，大家小声点，老师大声点，还是注意听老师怎么读好生字的。
3、正音：能把这几个词读好，课文就会读得更好了。——纸不好 座位 拿来
4、自己再把课文读一读吧，读不好的地方多读几遍。
正音：（这几个词娃娃悄悄给我说有个别孩子没把他们读准，跟老师读）还是 丢掉 身子 坐正 认认真真
　　　5、丁丁夸大家现在读准了，丁丁想考考大家，他用了几个自然段来写他写字的故事。（实物台展示书上标段情况）　来，你们教王老师标。
　　　6、和同桌分享读书的快乐，同桌合作读书，一人读一个自然读，读完后在指着生字让他读。同桌读得好夸夸他，同桌遇到困难帮帮他。
7、老师现在特别想听你们一起读一读这个故事。全班齐读。
　　三、再读课文，理解内容
　　　师：丁丁写字，写得怎么样呢？（不好）你从那句话知道的？
1、 出示第一自然段。
读这句话，出示“写来写去”，读词语，你还会说这样的词语吗？抽生说……哦，还有这么多孩子在举手，孩子们的词汇真丰富，赶快和同桌分享吧，说给同桌听，同桌要马上说伙伴说的什么词。
丁丁写来写去怎么样?假如你是丁丁，写过来写过去，写了很多遍，都写不好，你会怎么样？体会丁丁着急的心情，再读句子。
丁丁认为是什么原因？读丁丁的话，丁丁找到原因了，原来是他的纸不好，板书：纸不好 出示词卡“纸不好，对了”，读。词娃娃回到句子中，再读句子。亮眼睛看到了句子后面是感叹号，我这样读行吗？你觉得应该怎样读？为什么？来，我们一起读出丁丁多么着急的心情呀！
于是他拿来了冬冬的纸。出示词卡“拿来”
词宝宝读得很准 ，这段也会读得很有感情，齐读，读出丁丁着急的心情。
2、第二段
他用冬冬的纸，又写得怎么样呢？齐读句子，指导读出更着急的语气。这次丁丁又怪什么？板书：笔不好 我们一起来扮演丁丁，齐读。 咱们男生女生来比赛，看谁把丁丁更着急的心情读出来了。大家都替丁丁着急了，丁丁也急呀，他多想快点把字写好，他借来冬冬的笔。出示“借来”齐读，丁丁会怎么想冬冬借笔？真有礼貌，向别人借东西就要有礼貌，要用“请”字，还要商量的口吻。
3、第三段
师：用冬冬的纸和笔，丁丁把字写好了吗？男生读，女生读，还是没写好，他又怪什么？一大组读，四大组读。板书 ：座位不好 丁丁快急死了，他跟冬冬换了座位。出示“跟”“换座位”，换什么？
4、第四段
丁丁和你们一样，一心想把字写好，想了好多办法，引读“他用冬冬的纸、冬冬的笔、坐在冬冬的座位写字，”可是怎么样呢？“写来写去还是写不好”出示：“还是”
丁丁想了那么多办法，可写来写去“还是写不好”，丁丁弄不明白了，他想：“我还有什么东西不好呢” 指导朗读，读出丁丁什么样的心情。出示：不好呢
5、总结： 丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好） 可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答
是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习，再在课文中找到答案，我们在一起来帮助丁丁吧。
四、 复习认读生字词。
1、师:字宝宝们已经迫不及待地想跟大家见面和大家做游戏了，他们排好队上场了赶快打招呼吧。
齐读生字。
2、 开火车游戏。
3、 送字宝宝回家。鼻音、翘舌音、前鼻音、提手旁。
4、 做完了游戏，还有几个字宝宝等着大家参加写字比赛呢！请翻40页。
写——你怎么记？你们教老师写，看老师写对没？除了写字，还可组什么词？
好——
对——
5、学生写生字，你们做给丁丁看，师巡视。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、 复习巩固
　　　1、 出示生字词语，指名认读
　　　2、 全班齐读生字词语
　　　3、 复习课文内容:
　　　　　出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.
　　　4、 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。
　　　　　（巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究原因的兴趣）
　　二、 继续学文，明白道理
　　　1、 学生自由读课文，思考刚才提出的问题
　　　2、 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？
　　　3、 教师继续追问：他是怎么明白的？
　　　4、 指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子
　　　5、 小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。
　　　6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话
　　　7、 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！
　　三、 总结全文，启发学生
　　　1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？
　　　2、 总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。
　　四、 指导写字
　　　1、 出示生字，学生认读并组词
　　　2、 教师教写“写”“丢”
　　　　（1） 学生观察字的结构
　　　　（2） 说说这两个字的书写要点
　　　　（3） 强调他们的笔画顺序
　　　　（4） 学生练习
板书设计：
丁丁写字
纸不好 身子坐正
笔不好 一笔一画
座位不好 认认真真
写来写去写不好 写好了