鸿门宴 (3).doc

《鸿门宴》课件说明短文
贵州省黔南州都匀一中 沈蓓莉

《鸿门宴》编排在人教版高中语文必修一，它与学生阅读文言文的能力之间存在着一个明显的落差。因此，拟安排两个教学环节引导学生积累文言词汇和句式，理解和熟悉课文语言：首先要求学生结合注释去钻研课文，理解其中的古今异义、通假现象、词语活用和特殊句式，然后，要求学生用自己的语言给重要场景写说明文字，进行“语言转换”训练，进一步理解语言，把握情节。
在疏通语言的基础上，引导学生把握矛盾线索，理清宴前、宴中、宴后的情节结构，大处着眼，整体把握，然后抓住“宴中”这一部分，引入值得商榷的看法，具体、深入地剖析“三起三落”的情节安排。这样，既有“面”上的鸟瞰，也有“点”上的响锣重锤，可以有效提高学生的整体把握和深入思辨的能力。
“鸿门宴”只是“项羽文化”中的一个点，我们的教学应该由这个点辐射开去，拓展学生的文化视野，增进他们的文化底蕴。为了使课文教学富有深度和广度，拟安排两个环节加以拓展。1.讨论：有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，而苏轼却说这表现了他的“君人之度”。对此你怎样看？2.组织大家交流、评析课前围绕“项羽”专题搜集的诗文。教师结合学生们的评析，引用钱钟书的话作结，以帮助学生更好地去理解项羽那丰富、复杂的性格内涵。
最后，用屠洪刚的歌曲《霸王别姬》结束本次教学。