三词两比写人教学设计.docx

 《三词两比写人》教学设计
城关二小 靳小会
一、 激趣导入
1、你来比划我来猜
（1）出示游戏规则
咱们来做个游戏：你来比划我来猜。先找一个同学背对大家，不许偷看，老师在纸上写一个词，这歌词写得可能是桌子，可能是凳子，可能是窗户，也可能是一处景物，也可能是一个人…….同学们可以用语言来提示他，让他根据你的话猜纸条上的词，提示是只能用语言，一句话，两句话都行，明确一下，用什么提示？——句子，谁来猜呢？
在大家的推荐下请出一位同学，这个同学背对大家。
一会看老师写出的词语时，谁也不能笑，不能说话，不能有任何表情，不给他做任何提示泄露了机密。
老师在纸上写出的是这个同学的名字，同学们看过纸条后，老师收下纸条，让台下学生想办法提示，让这个学生猜。要求台下学生提示时，只能用语言提示，可以是一句话，一段话也行。
这个游戏就是考验大家的机智，考验这个同学反应能力。所以在提示的时候大家要尽量委婉，尽量绕着弯儿说，语言不能太直白，如果一下子就让人家才出来了，说明你的话不够魅力。看看谁是最有魅力的提示者。
（2）如果学生很轻松就猜出这个人，可以简单…….
（3）还是猜不出来的话，教师进行提示。整合出最具有……最后出示答案。
2、、讲述词语背后的故事：孙悟空
难道你们是我的招数，没被难道是你们的本事，接下来，再来考考你们的能力。
1、根据提示猜人物
出示课件：幻灯片上出现“3”
猜一猜：这是——？比二大，比五小，就像耳朵嘻嘻笑。看到“3”你们会想到什么？让学生充分说，充分猜。如果说这个“3”你会让我们想到一个人，那他会是谁呢？
学生猜对，教师故意追问：“为什么你会想到他呢？”或“怎么这个3就让你想到他呢？”“3怎么会让你想到他，有原因吗？”学生在追问中说出由三想到这个人的理由。学生的答案可以是发散的，无拘无束的。
2、72（七十二）
出示课件：幻灯片上出现“72”
第一个谜语有点简单，但我还是要看看你还能猜出第二个来吗：左边拐杖笃笃笃，右边小鸭嘎嘎嘎。学生猜“72”。“72”又会让你想到什么？“3”和“72”连起来，你又想到了谁？怎么就想到她了？
3、108000 十万八千里
出示课件：幻灯片上出现“108000”
那么再加上这个数字呢？
既跟“3”有关，又跟“72”有关，还跟“108000”有关，这个人到底是谁呢？
4、揭示谜底：孙悟空（美猴王、孙大圣、齐天大圣、孙猴子）
5、讲词语背后的故事：
孙悟空神通广大，老师跟他也学了一招，我用手指一点，这三个数字就变成了三个词语。
（生齐读词语）
你能讲讲词语背后的故事吗？
（指名学生讲故事）
二、 整理素材
师：大家讲的太精彩了。老师就给了大家三个词。（板书：三词）大家竟能讲出这么有趣的故事，太棒了。而且我们如果在讲故事的时候能把这个人跟别人比比，或跟自己以前比比，那就更能突出他的特点了。老师的这个妙招适合写身边任何一个人，你们信不信？那好，我就让你们见识见识，这样吧，我们大家都来写我们的一位老师，行吗？你们想写谁？
师：好哇，今天就趁着数学老师不在场，我们就来批判一下她，四人小组合作，先给数学老师定三个词，注意背后一定是有故事的哟！（生四人小组交流，写词。）
师：请写的最快的一组上台写到黑板上。
师：其他小组有不同的词请写到黑板上。
师：看着这满满一黑板词，我好想听词语背后的故事啊，谁第一个来讲？
师：时间有限，我们不能让同学们一一交流，这样，把你最想讲的一个词背后的故事，讲给你的同桌听。
（生互相讲）
师：同学们，看着这一黑板的词，我觉得有点惊心动魄，我怎么觉得你们一点都不喜欢数学老师呢？你看这词，武林高手，老虎屁股等等。
师：是啊，同学们，我们能透过词语背后的故事看出人物令我们敬佩的地方，真了不起。
三、 范文引路
我们班同学是这样来写数学老师的：
出示范文（范读并分析范文中比较的成分）
这样把这三个故事串在一起，加上开头和结尾，再拟个题目，一篇作文就完成了。
四、 总结方法
这就是老师今天带给大家的秘密武器：三词两比写人生
让我们再来回顾这种方法（多媒体出示）
师：大家觉得老师今天这一写人的妙招怎样？
师：不是吹牛，这个方法可以让你写遍天下所有人。（板书：写人）同学们，这会儿，你们想到了你身边的谁？不管是谁，把他的名字写下来，然后，像刚才那样，写出三个词，注意这三个词一定是要有故事的，而且还能让你看出值得你敬佩的地方。
（生写，简单交流后。）
五、布置作业
师：光说不练那是假把式，敢不敢来练一练？
师：这次我们把写作分为三个等级：（出示）
快乐级：用三词两比来写数学老师，400字以上，注意方法的灵活。
挑战级：用三词两比来写熟悉的一个人，500字以上，方法要灵活。
王者级：用三词两比来写一个陌生人或有一面之缘的人，500字以上，注意方法的灵活。