语文园地六作文.doc

年 级
四年级
学 科
语文
备课时间
2012年10月31日
课 题
第六单元作文
课时安排
2课时
主备教师
李晓玲
执教教师
刘薇
教 学 目 标

1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
　　2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
　　3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
重点、难点

引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作
理解图意，进行合理的细节联想与想象

资 源 准 备

课前布置学生收集相关资料、投影仪

教 学 过 程
资源应用

　　 一、 谈话设境，导入课题
　　　1、 师生交流
　　　师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
　　　2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。
　　　3、 理解“胜似亲人”
　　　（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）
　　　4、 出示图文，明确习作要求。
　　　（读课文的习作提示）
　　二、 仔细看图，理解图意
　　　1、 指导看图。
　　　　　（你从图上看到了什么？）
　　　2、 生交流看到内容。
　　　　　（按从人到物的顺序引导学生说具体）
　　　3、 猜测图中人物关系。
　　　　　A、在小组内说说她们可能是什么关系？
　　　　　　（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）
　　　　　B、全班交流。
　　　4、 理解图意，用几句话写写图上的情景
　　　　　（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）
　　　5、学生试写片段讲评。
　　三、 画外联想，丰富内容
　　　1、 指导图前想象。
　　　　　（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能
　　　　　发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）
　　　2、 四人小组交流。
　　　3、 全班交流。
　　　4、 指导图后想象。
　　　　　师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）
　　四、 提示写法、动笔习作
　　　1、再读习作要求
　　　2、介绍看图作文的一般写作方法
　　　3、学生动笔写作

第二课时
　　 作文讲评

展示优秀习作
一、交流习作后的感受。
二、习作评议，体验成功。
1、明确本次作文成功的标准：
a、意思表达清楚；b、语言通顺，用词准确；
2、评议作文，赏识成功。
a、学生上台读作文。
b、学生点评（只说优点），老师补充。
c、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。
三、修改作文，激励成功。
1、例文修改（选择不同内容的作文各一篇），
明确修改方向：字是否写的正确；标点用的是否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等。
2、学生合作互改，师巡视表扬。
四、佳作欣赏，畅想成功。
 1、同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的成功体验。让我们再次美美地读读自己的佳作，你一定会有更多的发现和收获！
2、师总结。

出示课件

投影仪展示优秀作文

投影仪出示本次作文的“擂主作文