高三材料作文的审题立意教案(教师用).doc

材料作文的审题立意教案一、材料类型:1. 具有明显体现题意的关键词句2. 并列相关类(言论观点、行为事件)3. 人物叙事类(真人真事、传说故事)4. 寓意象征类(寓言故事、具有寓意的人物场景)二、不同材料类型的审题方法1、有明显体现题意的关键词句（方法）找寻关键 分析内涵怎样找到关键词句？材料中议论性、总结性的词句 材料中反复出现的词句 人物之间的对话【材料】无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。由于立足点不同，给出的答案也会不同。【分析】关键词：吸收索取 给予奉献关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。”分析得出论点：讨论索取和奉献的关系。2、并列相关类（方法）求同存异 辩证分析（做到两个“同时”）找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等），同时又要有侧重点。【材料】 乔布斯说：“不要为别人而活。” 爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”【分析】 相同点：怎样活着才有价值？为别人？还是为自己？差别：材料“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。材料“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。辩证分析：两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。 3、人物叙事类（方法）概括情节 以果推因整体概括材料的主要情节。联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。【材料】古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。【分析】主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。结果：皇帝任命官员为宰相。原因：官员放牛做得很好。放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：先做好小事，才能成就大事。以成就大事的心态去做每一件小事。不管事情大小，都要认真对待每一件事。不管处于什么岗位，都要爱岗敬业，做好自己我分内的事。4、寓意象征类（方法）透过表象 联想到人透过材料的表象，理解寓意。进行“由物及人”、“由事及人”的联想，即由材料中的物联想到人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。【材料1】三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”【分析】1、各个意象的寓意买：选择。买的原因：喜欢。（果汁、咖啡、矿泉水）饮料：兴趣爱好、人生道路、生活方式、价值观等等。（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特点、风格各不相同。2、分析各个意象之间的关系，由此得出材料的立意：选择自己喜欢的人生道路，不要跟随别人的脚步。选择自己喜欢的生活方式，不要在意别人的看法。【材料2】一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业 ，开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个目标，至少也需要3000年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。【分析】这是一个寓言故事，首先概括主要情节：主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？分析材料，明确：蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。蜗牛的悲剧原因是什么？蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法完成。蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做了，最终一事无成，死在草丛中。从蜗牛联系到人，明白故事的寓意：立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。三、随堂总结：整体理解材料，不能局限于只言片语深入理解材料，不能停留于表面现象综合运用方法，不要孤立于一种类型