衔接题解题技巧.doc

2006――2007年度上学期组内研究课
胸有成竹解连贯
——《高考专题复习·语言连贯》教学设计
语文组 赵 健
教学目标：
　　1.了解语言连贯题的基本题型及命题思路。
　　2.掌握解答语言连贯题的一般方法。
教学重点：
　　掌握解答语言连贯题的一般方法。
教学难点：
　　规律方法的掌握及灵活运用。
一、导语：
现实生活中，我们说话写文章，语言是否连贯，不仅反映出我们的逻辑思维能力，而且直接影到我们的语言表达问题。近十多年的高考，年年都考这个知识点，可见这个知识点是何等的重要。许多同学做这类题目时，只是跟着感觉走，出错率自然就很高，其实做语言连贯题是有规律的，今天，我们就一起通过做题来寻找规律。
二、整体感知：
连贯，即语言前后相连，上下贯通，做到文气流畅，层次清楚。
高考中出现的考题类型有这几种：
①语句复位②语句衔接③排列句序
无论是哪一类题型，命题者的出题思路都会暗合语言连贯的要求，可以说，明确了语言连贯的要求，一切难题都会迎刃而解。在差别不大或是顺序杂乱的几组句子中我们该看什么、怎么看，才能得出正确答案?我们会在下面的几组题中找到答案。
三、方法探寻：
1. （2000年春季高考）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
【答案】D 陈述对象一致
2．与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）
克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。 _________________
A． 从小立大志，定能从此走向辉煌。        
B． 学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
C．要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。）
D． 多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。
【答案】B 话题一致
围绕同一主语展开陈述，后面连带的一些句子兼顾上下文，与陈述对象保持一致，思维顺势而下，前后衔接就紧凑。
有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析，或者在结尾归纳或总结出论点、观点。话题必须统领事例、材料；事例、材料、语言表达要符合话题，与其相一致。同学们写作文也有同样的要求，事例、材料必须能说明你的观点，观点也必须能统领事例、材料。
解题对策：看陈述对象，明话题重心
练习：
3．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（  ）
可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，_______。
A．但终于被父亲带走了
B．但他父亲终于把他带走了
C．但他终于把他带走了
D．但他终于和他父亲一同走了
[点析]A。因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。
4．填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是(    )
泰山的南天门又叫三天门,创建于元代,至今已有六百余年。___________为"门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观"。
A.元代石刻"天门铭"在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。
B.门外西侧有元代石刻"天门铭"。门两旁有石刻对联一副。
C.元代石刻"天门铭"在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。
D.门外西侧有元代石刻"天门铭"。一副石刻对联在门的两旁。
【答案】B
5．填入下面横线处的句子，与下文衔接最恰当的一句是
有人曾做过统计，迄今为止，大约有五百人成功地登上了珠穆朗玛峰顶，但也大约有五百人却在攀登过程中献出了宝贵的生命。这个统计数字不折不扣地表明：
A．攀登珠穆朗玛峰生死系于一线，代价极其惨重。
B．珠峰无限风光，惟有攀登者才能领略得到！
C．生命原来是梦想的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻。
D．那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧？
【答案】A
6．（1996年全国高考第8题）将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
某校师生野营训练来到村里， 和村民们一道投入抢收战斗。
A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④③①②
【答案】C
【简析】这是一个叙述性语段，所述的中心是师生帮助抢收的情况，其动作有明显的起因和结果。在所列各组语句中， ①是对师生抢收战斗的形象描写， ②是得到消息所产生的心理， ③是在心理指导下开始行动， ④是动作的原因，即得到消息。要先得到消息，然后是心理活动再开始行动，最后是具体抢收。符合逻辑顺序。
7．到了德胜桥。[ 2 ]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[ 3 ]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[ 1 ]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
词语照应。
思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通。所以遵循一定的顺序，是保持语言连贯的必要条件。同时要注意词语的照应，发现其内在联系，确定先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
解题对策：循合理顺序，析词语照应
练习：
8．（1998年全国高考第9题）填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，_____ 。
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
【答案】C
【简析】这道题要从表述的先后顺序考虑，这里的先后顺序应该是逻辑顺序。“不传达上级指示”这一统一思想认识的工作应该放在“不购置污水处理设备”这种具体实践操作的工作前面，而不落实这两项工作的直接后果是“环保工作没人管”，最终的结果便是“污染问题越来越严重”，所以C选项排列恰当。
9．填入下面横线处的句子，与上下文衔接恰当的一组是（ ）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。______江岸后面是起伏的山峦和连绵不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A②③⑥ B①④⑤ C②③⑤ D①④⑥
【答案】A
10．(2003年高考全国卷第23题)把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
【答案】④②①③⑤。
11．与原句衔接最好的一项是：
她年纪大约二十六七，____,两颊却还是红的.卫老婆子叫她祥林嫂。
　A、青黄脸色　 B、脸色青黄　 C、青黄着脸色　 D、现出青黄脸色
横线前后的分句都为主谓结构。A项为偏正结构，C、D两项为动宾结构，只有B项为主谓结构，与原句相符，为正确答案。
12．依次填入下列句中横线处的语句，与上句语意连贯、音节和谐的一组是
（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松林并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
【答案】D
【简析】从“俯瞰”后点断开，则以下的“槐榆丹枫……色彩绚丽”均为“俯瞰”之所见，十分明晰，音韵整齐、和谐。③④主要是语序的不同，从音节看句④音节上与“茶园葱绿，松林并茂”平仄相对应，音节也和谐；此外，“群山环抱，层林叠翠，白云缭绕”空间顺序更合理一些。所以，D为应选项。
整齐的句式和统一的结构，和谐的音节，可以增强语势。在备选句中，要选择与上下文相协调的句式，结构上与前后句相同的句子，末字押韵的音节，往往能使语言连贯流畅。
解题对策：看句子结构，品韵律节奏
练习：
13．从文后的选项中，选出最合适的一项填在横线处。
   被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚轻巧的少女，温柔轻盈；＿＿＿＿
   A．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。
   B．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。
   C．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。
   D．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。
   分析：解此题的着眼点应该是题干选文最后两句的句式。“像妩媚轻巧的少女”是甲像乙式比喻句，“温柔轻盈”是四字短语拟人句。对照选项，D项最合适。
14．填入方框处恰当的一组语句是
甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿
③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风中染绿
［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应选④。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与其为同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。
15.88年全国高考第6题，为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A、一列青黛斩削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。Ａ句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”，Ｃ句“夕阳的照射”“闪着不定的光”，Ｄ句“闪着透明的羽翼”“一道阳光”，则均体现出明朗或欢快的暖色调，惟有Ｂ项写出天气阴冷，叶落崖瘦，其意象、情调与下文协调，故答案选Ｂ。
一段文字情感基调、感情色彩及语言风格等趋于统一能使语意显得连贯。所以所选句子要符合原文的情感基调、感情色彩及语言风格。
解题对策：看景物特点，抓感情基调
总结：
[过关检测] 
16．读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。________,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;_________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________。如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。（ A ）
①多读如果彻底 ②少读如果彻底
③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解
⑤世间许多人.读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A②③⑤ B①③⑥ C②④⑤ D①④⑥
17．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（　 B　）
特别是当早晨和傍晚,眺望环山,别有一番大自然的风韵。早晨___________,在清清苍苍中,乳白色的云纱飘游山腰,像仙娥在轻轻其舞。傍晚,___________，转眼间,__________,在暮色降临山野的苍茫中,峰顶却凝聚着一片彩霞,经久不灭。
① 千山初醒,朝云出岫
② 朝云出岫,千山初醒
③ 万山倾泻霞光,重峦映照夕阳
④ 夕阳映照重峦,霞光倾泻
⑤ 太阳落山,霞光消退
⑥ 霞光消退,太阳落山
A. ②④⑥                            B. ①④⑤
C. ①③⑤                            D. ②③⑥
18．我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。_______，______ ，________ ，_________ 。( A )
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了
③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①②
19. 按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是 (2004年高考广东卷) （B）
   ①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。
   ②汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。
   ③地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。
   ④远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。
   ⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。
   A．⑤④①②③ B．⑤③②④① C．⑤②①③④ D．④①③②⑤
20．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（  ）
巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
A．天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。
B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。
D．北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。
[点析]A。原文由上而下写秦岭，南塬和渭河平原的自然景色，情调是阴沉凄凉的。从意境和描述层次两个方面考虑都选A。B 项的“满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。

2006――2007年度上学期组内研究课
胸有成竹解连贯
——《高考专题复习·语言连贯》教后反思
语文组 赵 健
语言的连贯明确是对我们表达的基本要求，作为高考的一个考点，它不仅体现在语言运用题和作文上，在其它题中也能通过语言是否连贯检验出一个学生的基本功。所以这个考点对于语文学习来说还是十分重要的，但学生在完成这道语言运用题或是作文的时候往往没有方法或忽视了它的重要性。其实这样的题型也是有规律可循的，所以我选择了这样一个题目进行研究。
本节课基本上完成了既定的教学目标，我认为这节课有两个亮点之处：一是习题的选择。所选的习题较典型、规范，难易程度适中，由浅入深，学生先从典型中总结出规律，再辅之以相应的练习，收到了较好的效果。并保证了习题数量，有效利用课堂时间，提高课堂效率。二是课堂节奏的把握。发挥学生学习的主动性，让学生说出自己的想法，大家一起分析谁的更有道理，并能适时地进行点拨，引导学生的讨论一直不偏离重点。
教育是门遗憾的艺术，经过自己的思考并征求其他老师意见，我认为这节课还有下面这些不足：一是教学语言不够简练。二是对学生回答的评价还没能做到精准、深刻、到位。教学中这两个问题我会更加注意，尤其是对学生的评价，不仅影响到他们的学习积极性，更决定了课堂教学的效果。同时，本节课的设计还应注意学生合作学习能力的培养，可以让学生之间互相讲题，既增强可信度，又可锻炼学生本身的表达能力，又可加深记忆。
每一次的组内研究课都能有新的收获，相信在全组老师的帮助下，自己经过一次次的锻炼，一定会在教学方面取得长足的进步。