大埔县小学教案（3）.doc

大埔县小学教案　　　　　年　　月　　日　　　周星期　　
课题
比大小（一）
教
学
目
标
知识目标
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列
能力目标
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列
情感目标
在比较小数大小的过程中，发展推理能力
教学重点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
主要教法
讲练法
教学媒体
小黑板
教　　学　　过　　程
一、组织教学，检查人数。
二、创设情境，尝试比较
创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。
1、小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。
2、汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。
三、多个小数按大小顺序排列
“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。
让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。
全班交流、归纳出比较小数大小的方法。
四、练一练
第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。
第4题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思考几分钟，再在小组中交流各自的想法。
五、数学游戏：
这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受。不要求学生用小数减法计算出准确结果。
六、作业
练一练 第9页  2、3
[板书设计]
比大小
教学挂图                         练一练中的题目
比大小的方法：
课后
反思
教学成败得失及改进设想：