第20课北方民族大融合课时练新人教版.doc

第20课 北方民族大融合 课课练班级： 姓名：一、选择题1.南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。出现这种情况的最主要原因是 （ ）A.北魏孝文帝改革促进了民族融合B.南方人民大量北迁C.北方地区经济发达D.北方少数民族发展迅速2.5世纪前期，统一黄河流域的民族是 （ ）A. 鲜卑 B. 匈奴 C. 汉 D. 氐3.“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不昕仍旧。若有故为，当降爵黜官”这段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪项措施？ （ ）A迁都洛阳 B实行官吏俸禄制 C颁布均田令 D讲汉语4.北魏一朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。这与孝文帝改革的哪一项内容有关？ （ ）A迁都洛阳 B改用汉姓，学习汉语C该穿汉服，与汉人通婚 D学习汉族礼法，以孝治国5.某诏令曰：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”颁布这一诏令的是（ ）A齐桓公 B秦始皇 C汉武帝 D孝文帝6.北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是 （ ）A颁布“推恩令” B严惩贪污受贿C颁布均田令 D迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚7.北魏孝文帝迁都洛阳的原因是 （ ） A. 受到北方其他少数民族的侵扰 B. 孝文帝仰慕洛阳城的繁华C. 扩大鲜卑族的地位和影响 D. 为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制8.我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是 （ ）A.口大量南迁 B.孝文帝改革 C.张骞通西域 D.江南的开发9.帝曰：“今欲断诸北语三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”这一举措是 （ ）A秦始皇统一文字 B汉武帝独尊儒术 C孝文帝厉行汉化 D武则天重用酷吏10.右面表格所反映的改革措施，产生的作用是 （ ）A为曹操统一北方奠定了基础B刺激了鲜卑族与汉族的融合C结束了北方的分裂割据局面D促成了北方民族的大量南迁11. 北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施 （ ）A得到了全体贵族的支持 B有利于北魏统一全国C促进了民族融合 D阻碍了汉族文化发展12.商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因 （ ）A顺应了当时历史发展的趋势 B符合当时统治阶级的利益C得到了最高统治者的支持 D代表广大人民的利益13. 如右图，公元五世纪末北魏孝文帝力排众议，迁都于 （ ）14.以下图片反映出的历史现象是 （ ）A民族融合 B中外交往 C国家统一 D经济发展15.小美想写北魏题材的小论文，拟了以下几个题目，其中有错误的是 （ ）A北魏统一了全国 B胡人汉服与汉人胡食C从平城到洛阳 D人口迁徙与民族融合二、非选择题16.阅读下列材料 材料一:材料二: 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”引自资治通鉴材料三: 胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。引自元末诗歌请回答： (1)材料一反映了我国古代哪一历史现象？（2）据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？（3）上述材料反映了民族融合的哪几种形式？17. 改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关史实探究以下问题。（1）北魏孝文帝改革的内容中有关思想文化方面的重要措施是什么？这场改革有何进步意义？（2）商鞅变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？商鞅变法和北魏孝文帝改革对当今社会有何现实意义？参考答案1-15 AADDD DDBCB CADAA16.（1）北部和西部少数民族内迁。（2）孝文帝；改鲜卑姓为汉姓。（3）民族迁徙、少数民族统治者的改革、民族间的友好交往及通婚等。17.（1）相关内容：迁都洛阳；革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。意义：有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。（2）奖励耕战。改革应顺应时代潮流，与时俱进，不怕困难，勇于创新。（言之有理即可给分）3