资源描述
成都七中育才学校
“深度学习”教学改进项目实施方案
语 文
1、 目标：
教材深度解读、活动深度展开、学生深度发展
2、 内容策略方法：
①全面铺开，重点突破核心学科：语文组、数学组、英语组。
②有基础、有模式、有路径、有空间
如：我们的先期尝试
• 《转变学科教材理解方式的深度教学研究》
• 《基于1+x学科问题群的发现教学》
• 《转变学科教材理解方式的差异化教学研究》
• 《基于数字化学习环境下的深度教学研究》
③我们的思考
深度学习是一种理念，深度学习对每个学科再次提出这个问题：我是谁？深度学习应当成为一种学习常态。深度学习不只是单元整合，每堂课都应该追求深度学习。教师的学科素养是关键。
④进程：
三年目标：形成七中育才语文深度学习项目案例和实践模型。
第一年目标：形成七中育才语文深度学习七年级教学单元设计和实践模型。
第二年目标：形成七中育才语文深度学习八年级教学单元设计和实践模型。
第三年目标：形成七中育才语文深度学习九年级教学单元设计和实践模型。
“深度学习”2014年推进周计划
月
周次
日期
主要议题
责任人
10
月
11月
6周
10.5—10.11
1、北京“深度学习”小组汇报
（校长等行政领导+教研组长参加）
2、“深度学习”全校动员大会
3、各学科教研组拟定本组本期关于“深度学习”的教学改进研究方案
彭震，杨静，
张秦俊
教导处
教研组长
教导处
7周
10.12—10.18
以学科教研组为单位，深度解读学科课程标准。课标细目要求：具体化、分层次、附案例
研修室
教导处
8周
10.19—10.25
1、组长碰头，教研组长、备课组长会，达成深度学习共识：深度学习切入点的选择，各年级侧重点
2、教研组会：将组长会的意见提出来全体老师讨论
语文组
9周
10.26—11.1
以各备课组为单位，深度解读教材。
要求：1、分年级划分目标，清晰知识梯度，更有利于学生循序渐进学习。明确“是什么？”、“教什么？”
2、每个备课组以一个主题单元为例进行实验教学
语文组
10周
11.2—11.8
半期阶段性检测
教导处
教研组长
11周
11.9—11.15
各备课组以后三个单元为例，将能力点的确立（即“教什么”）分解落实在各单元的教学中
语文组
12周
11.16—11.22
以备课组为单位，以课堂教学为载体研究如何遵循“深度学习”原则，如何落实“深度教学”4个环节
语文组
13周
11.23—11.29
修订学科“深度学习”评价量表
（细化不同课型“新授课”、“”评讲课、“复习课”的评价量表）确定“深度学习”核心实验教师，后期的研讨主要是以这几位教师的课为载体进行
语文组
14周
11.30—12.6
七年级“深度学习”课堂观摩（一），会后教研组分组分主题议题，每次集中解决深度学习的某一个方面的问题
语文组
12月
15周
12.7—12.13
七年级“深度学习”课堂观摩（二），会后教研组分组分主题议题，每次集中解决深度学习的某一个方面的问题
语文组
16周
12.14—12.20
八年级“深度学习”课堂观摩（三），，会后教研组分组分主题议题，每次集中解决深度学习的某一个方面的问题
教导处
语文组
17周
12.21—12.27
借一年一度教育研讨会契机进行“深度学习”集中探讨和展示
教导处
语文组
18周
12.28—1.3
“深度学习”交流大会
“深度学习”教学改进项目学期小结
教导处
19周
1.4—1.10
1、个人总结，撰写论文（下期开学时每位老师交一篇“深度教学”案例或论文）
2、七八年级备课组交一份深度学习的单元设计案例
教导处
元月
20周
1.11—1.17
期末复习
教导处
⑤阶段性评价：通过修订学科“深度学习”评价量表，结合使用细化后不同课型“新授课”、“”评讲课、“复习课”“实验课”等评价量表，完善阶段性评价。
3、“深度学习”模式的管理
（1）课题管理
（2）教学改进领导小组
4、组织机构
（1）“深度学习”项目领导组：
组长：何伦忠
副组长：何刚
组员：周利、陈开文、叶玲、彭震
（2）“深度学习”项目课题组：
主研：何伦忠、叶玲、张秦俊、邹雯雯、李琳懿
研究员：詹滢、张鹏程、周焰、石俊、刘志军、向峰、黄梅、张颖琦、李玮、李潇玮、陈珊、杨丽、汪晓兰、余灵、付雪
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