区域活动之我见.doc

区域活动之我见区域活动是孩子们最喜欢的活动之一，在区域活动中，幼儿可以自主选择与操作，可以对已有经验加以巩固和扩展，可以就感兴趣的问题作深入地研究。现在我们的课程以主题活动的形式出现，因此，区域活动和主题活动应相互渗透，相互融合。当进入一个新的主题时，我们应引导幼儿对原有的区域进行调整，以期让幼儿在主题中获得更多直接、有效的经验，更好地发挥区域活动的作用。娃娃家是小班孩子喜欢的区域活动，小班幼儿容易受新鲜事物的吸引，且处于自我中心状态，再加上他们社会性发展处于较低水平，因而缺乏角色意识和交往能力。一开始活动时，幼儿戴上“爸爸、妈妈、宝宝”的胸饰显得格外兴奋，他们看到区域中的各种玩具感到很新鲜，立刻就忙活起来。但是，他们都是各玩各的，并且地上、桌上都是碗、勺子等东西，一副杂乱的现象。针对这一情况，我们两位老师经过思考，并作出了调整。首先，我们带领幼儿熟悉两个娃娃家的环境，组织幼儿一起参观“蓝蓝家”和“红红家”，帮助幼儿熟悉活动场所和“家”中的物品，了解材料的特点、用途和使用方法，引导幼儿从关注材料过渡到关注活动方式。其次，我们鼓励幼儿回家后有意识地观察爸爸妈妈的劳动情况，以增强角色意识，为以后活动做好经验上的准备。同时，我们两位老师分别扮作“客人”进入娃娃家，提醒、督促幼儿扮演好自己的角色。瞧，在“客人的引导下，爸爸在烧饭，妈妈在给宝宝讲故事；吃完饭后，妈妈在洗碗，爸爸在陪宝宝午睡另外，娃娃家可以进行适当的立体布置，科学地利用空间，让幼儿获得真实的生活体验。如：区域上空垂吊纱质挂帘或小动物门帘，墙上挂像框、饰品，入口处设置开合的门和围墙等。今后，我们还将逐步丰富娃娃家材料，引导幼儿学习招待客人、去另一娃娃家串门等，促进幼儿间的互动，提高幼儿的语言表达能力、交往能力。