人教版《中国历史》七年级上册第14课导学案.doc

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战

班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
2、通过探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。
3、通过本课的学习，认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。
重点和难点
1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴
2、难点正确理解当时的民族关系是本课的难点。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 在秦汉时期，第一次统一蒙古草原的人是匈奴首领( ).
2. 国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击，从匈奴手中夺取了（ ）地区。
3. （ ）年，汉武帝派大将（ 、 ）出击匈奴，经过（ ）战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗。
4. （ ）在位时，匈奴首领（ ）请求和亲，宫女（ ）自请前往嫁给了他。意义：为汉匈的（ ）和（ ）作出了重大贡献。
5. 为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献的两个人是（ ）。
6. 东汉时匈奴分裂为 两部， 匈奴向汉称臣内迁； 匈奴经常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将 、 击败，大部分向西迁徙 。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深
（三）阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。
材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”
──唐戎县《咏史》
材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”
──董必武《谒昭君墓》
请回答：
（1）从材料一中可看出“汉”对“胡”的政策是什么？并分析作者对此持何态度？

（2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？

 （3）昭君出塞是哪个皇帝在位时，她嫁给了谁？

（4）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？

（5）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
匈 生活区域
奴 首领 统一后建立起强大的国家
兴 畜牧业
起 生产状况 冶铸业
农业
西汉 帝时国力强盛，公元前 年，派 、
战 大破匈奴，夺回 。
匈奴与 东汉时先后派 、 大败北匈奴
西汉的 西汉初期，限于国力，对匈奴实行“ ”
战与和 和 西汉 帝时，把宫女 嫁给了匈奴首领
，意义是
四、达标测评：完成基础训练

【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
王昭君，她是一位大美人，美的千古传名。但她更是一位大英雄、一位奇女子，她的功绩永载青史。正象历史学家剪伯赞所说的：“汉武雄图载史篇，长城万里遍峰烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”在她死后，埋在内蒙古。但是昭君墓，一座位于呼和浩特近郊，一座在包头附近，当地老百姓却说昭君墓也不仅仅就这两个，在内蒙有十来处之多，为什么有这么多的昭君墓？请查询相关资料加以说明。

【学后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）