和谐成长教学反思.doc

教学反思

在本本课教学过程中，我首先引导同学们了解“五一”劳动节是怎么来的，为什么定在五月一日。其次，我用“我是教室的美容师”的活动来引导同学们观察自己的教室，发现布置不合理的地方，提出自己的修改方案，和小伙伴一起为教室布置不合理的地方进行重新美化设计，放手让同学们动手做一做，从而感受劳动的快乐。再次，给同学们讲述了旭东劳动模范的故事，引导同学们了解劳动是光荣的。最终达到同学们由劳动意识，同学们纷纷表示今后在家中会帮爸爸妈妈干一些力所能及的事情，做一个爱劳动的好孩子。
德育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，《劳动光荣 劳动快乐》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。本人在教学中对教材重、难点把握还不够。在“动态线”这一知识点透露中这一概念的呈现对二年级的学生来说很难理解，我应该用二年级学生的口吻来阐述这一知识点，这样的话学生更能理解，。本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我还没有很好的渗透到学生的心中。整堂课板书和示范是很欠缺的，在评价学生作业的环节也过于简单，没有很好的运用本课的知识点和重点去讲解。

教学反思

在本课教学过程中，我首先引导同学们了解节水日是怎么来的，为什么定在三月十二日。其次，我用“我是教室的美容师”的活动来引导同学们观察自己的教室，发现布置不合理的地方，提出自己的修改方案，和小伙伴一起为教室布置不合理的地方进行重新美化设计，放手让同学们动手做一做，从而感受劳动的快乐。再次，给同学们讲述关于节越用水的小故事，引导同学们了解节约关荣，浪费可耻。最终达到同学们有节约意识，同学们纷纷表示今后的生活中做个节约用水的好孩子。水,是生命之源，这句话人人皆知。课上所要展示的内容形式不少，有 “诗朗诵”“图片展”“知识介绍” “发倡议书”“校园实践活动”。教学的思路也比较清晰，首先，由“了解水资源、看图片”，让学生体会水对于我们人类的重要；其次，通过想“金点子”，让学生知道生活中该怎样节水；然后，由主持人向全班学生发出倡议，珍惜水资源；最后，全体同学在校园里行动，呼吁大家一起节水。本次活动在学生的心中埋下了节约用水的种子，相信在今后的日子里定会发芽，开花！
在本节课中学生表现比较活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，虽然在本节课中，我没有设计学生动手实验，但学生课前预习做得很好，寻找的资料也相当丰富，达到了比较满意的效果。 在教学过程中，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。歌曲《Eco water song》和公益广告《珍惜每一滴水》的首尾呼应，让学生增强了节水意识。
在这节课中，我还明显感到一个不足，就是每个探究环节没有形成问题串，这还有待学习和加强。

教学反思

《品德与生活》是一门教育性较强的学科，这门学科把课堂与生活紧密联系在一起。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、游戏及其活动的过程，旨在引发学生活动的兴趣，并引导学生通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。而这些内容又是以学生的现生活为基础和源泉，以学生生活的时间、空间为线索，选取儿童所感兴趣、所必须的以及有发展意义的内容设计主题，引导学生在生活中发展，在发展中生活。因此具有较强的活动性和生活性。在教学《祖国的生日》一课时，我努力发挥挂图的作用，通过展示生动、有趣的画面及教的语言魅力把学生带入真情境中，使学生感到亲切、自然，并为自己身为中国人而自豪，从而激发他们爱国的思想感情。在给学生创造了一个课堂氛围后，我感到学生学得更加积极、更加投入了，我自己也觉得不仅学生受到教育，我本人也深有感触。在这节品德与生活课上，我和学生被唤起的热爱祖国、热爱家乡的情感其实是源自于生活体验的提炼。祖国对我们每一个中国人来说都是神圣的、美丽的。怎样把美丽的祖国烙印在学生们的心里?怎样使学生们发自内心地赞美祖国，深爱着这块哺育着他们的土地?我想，仅仅是一些数字和文字不会给低年级学生带来太大的感情冲击，因为他们的认识多属感性。于是，我号召学生们对现有的认识进行了再加工：收集自己的旅游照片、自制风景门票、寻找身边的美丽景色、体会家乡的美丽及变化，使学生在数据、文字、照片、自绘图案、情境回忆的完美结合中获得感情的沉淀，淋漓尽致地抒发对祖国的热爱，禁不住发出“祖国真美”的赞叹。在这节课上，学生们真诚地投入，热情地释放，各种资料及图片对此次活动主题充分而生动的补充，使课堂真正地活起来，使学生真正结合生活来培养品德，体现了品德与生活这门学科的教育真谛，留给我和学生们久久的回味。我想这就是这堂课最成功的地方吧。本学科强调活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、调查、实验等方式去学习。但由于身处农村，学生获取资料的途径较少，因此学生的收集材料的能力不能得到较好的培养，有待改进。