邓小平爷爷植反思1.doc

《邓小平爷爷植树》教学反思
这篇课文的难点在于若何让门生领会到热爱祖国，绿化祖国的感情，并能将这类意识运用于日常生活中。在课文入手下手，我先温习了昨日所学的生字词（黑板上誊写一个门生跟读一个），再誊写词语“邓小平”，当学生一块儿喊出这个名词，我便乘势问：有谁知道邓小平爷爷？你晓得他的哪些事？这个时候不少日常平凡爱看课外书的学生就显得至关激动，他们众口纷纭，课堂的氛围一会儿就被带动起来。接着我作了一番总结，并引出要学的课文《邓小平爷爷植树》，并从课文的标题引出课文的内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子并划出课后的生字新词，在教生字时我采纳开火车、小组竞赛等情势让学生在课文中巩固生字词语；以后是解说课文阶段，我先让学生带着题目（事变产生在何时？）诵读第一自然段，再诵读末了一个自然段并思索题目：这棵柏树为何叫做“小平树”？亲手是什么意思？谁能用亲手造一个句子？带着题目诵读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句，培育他们思索的本领，此外我还支配了一个拟人化的环节：看着这棵柏树，你想对它说些什么？学生提出了各种各样的题目，这些题目都使已过了一半的课时变得轻松跟活跃起来，惋惜在这个环节中可能因为引诱失误等缘故，以致于学生所提的题目并无到达我预期的要求，末了我扭转了话题，说我也向小树提了几个问题，出示题目题板，让学生从课文中寻觅谜底，再依据他们的回答画出示意图解说，让学生依据示意图生背一背，说一说，加深对课文的理解。