绿色蝈蝈教学反思.doc

绿色蝈蝈教学反思本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露。首先，恰当地利用教学资源来安排学生的学习活动。课前搜集有关蚱蜢与蝈蝈的图片，让学生进行对比，观察它们的不同点来导入新课。这样，既符合作者细致观察才能明确蝈蝈的特征，又容易激发学生思考、探究事物特征的兴趣，为学生学习课文做好铺垫。 其次，注重学法指导。如：在学生自读课文的基础上，概括绿色蝈蝈的特征时，强调学生学会找中心句，关键词句；学会圈点勾画，批注等方法。这样，学生不致于抓不到重点，泛泛而谈。在品读赏析优美句子时，强调学生善于运用这样的句式进行表达： 最后,目标明确，教学定位恰当。本文是一篇说明文，但学习者却是七年级的学生，他们还没有积累相应的说明文知识，因此在教学知识目标中只要求学生“能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征以及其生活习性” ，没有专项的说明文知识要求。但语文学习具有系统性的特点，为了以后的说明文学习，又适当的渗透说明文知识如“打比方”、“作比较”等方法的渗透。 总之，本节课既体现了教师的主导地位，也鲜明地体现了在课堂中让学生自主学习、合作学习与探究学习的内涵。不足的是，该班学生基础较差，接受能力相对较弱，学生的预习不够充分，回答问题有一定的难度。教师可以针对学生的实际情况大胆取舍，抓住重点，不必面面俱到，这样，效果可能会更好。