课堂实录我最喜欢的一个戏剧人物.doc

文科课堂实录： 作文训练：我最喜欢的一个戏剧人物衡南县 北斗星实验中学 罗洁(教学过程)师：平时老师只是在课堂上和大家交流，不知道假期里同学们有什么休闲娱乐呢？生：打球、看电影、电视剧生：旅行、看书师：同学们爱看电视剧吗？都喜欢哪种类型的片子？生：恐怖片。生：动画片、警匪片。师：看来大家对影视作品了解还真不少，接下来为大家播放几部影视金曲，大家猜猜看是出自哪部影视剧。（播放音乐）生：上海滩、还有家有儿女。生：还珠格格里面的当。生：还有那个喜洋洋与灰太狼。放声唱：“喜羊羊，懒羊羊”众生合唱（气氛活跃）师：这些都是在电视台里热播的剧集，相信很多同学都看过，那么影视剧中最吸引你你们的是什么呢？生：华美的服装。生：帅气的男主角。（众生笑）生：曲折的情节。生：有个性的人物。生：搞笑的台词。师：是的，在每部影视作品中，都会塑造出许许多多个性鲜明，性格突出的戏剧人物。这些人物或阴郁或热情，或坚强或脆弱。我们今天的作文训练，就是让同学们选择一个你认为刻画得最为成功的人物，以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。请同学们翻到课本的单元作文训练。师：大家认为，要剖析人物形象，可以从哪几个方面入手？生齐读课本：形象、语言、行为、性格等。师：我们认识一个人物，最初就是从他们的形象，具体点说就是外表开始的。一般来说，高大威猛，目光坚毅的多为刚正不阿的正面人物。反之，身材瘦小，贼眉鼠目的多为内心黑暗的反面人物。下面，为大家展示一幅人物肖像图，请任意发表评价。(展示挂图包拯)生议论纷纷师：请一位同学作为代表来发言。一生举手师：好，请你来评价。生：这个人物是包黑子。（众生笑）师：那么由他的外貌，你可以得到哪些讯息。生（慢条斯理的）：首先，他皮肤黝黑，说明经常在外面操劳。（众生笑）师：大家别急，先听他说完。生：然后，他头戴官帽，面无表情，说明个性刚毅，铁面无私。（众生点头）师：大家说，他评价的好不好？生齐答：好。师（赞许的）：谢谢你，请坐。师：是的，正因为包拯是个刚正不阿，为民请命的好官，所以百姓又称呼他“包青天”。他的人物个性，我们从他严肃的神情里就可以找到答案。师：除了人物的外形，人物的语言也是我们了解一个人物形象的重要方式。下面，我请两位同学为大家表演话剧雷雨里面的一个小片段，请认真欣赏，等会发表感受。（生1饰演周朴园，生2饰演鲁侍萍）众生掌声欢迎（两位同学上台表演，其他同学认真观看。）生2： 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。生1：你来干什么？生2：不是我要来的。生1：谁指使你来的？生2：命！不公平的命指使我来的。生1：三十年的工夫你还是找到这儿来了。生2：我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。生1：你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。生2： 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。生1：从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？生2：那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。生1：你的第二个孩子你不是已经抱走了么？生2：那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。生1：我看过去的事不必再提起来吧。（表演结束，演员下场。）师：好的，谢谢两位同学的精彩表现，排练的很辛苦了。大家掌声鼓励。众生鼓掌师：那么下面，请同学们来评议这两位主人公的性格，我提个小要求，男同学来评价鲁侍萍，女同学来评价周朴园。我们来比赛，看是男同学评价的有理还是女同学评价的独到，那么，先请男同学说。生：我觉得鲁侍萍的命运很悲惨。师：哦，具体表现在那些方面。生：被爱人抛弃，又和儿子分别。师：还有要补充的吗？生：我觉得他非常相信命运。师：何以见得？生：因为她说是不公平的命指使我来的。师：是的，由此可见，鲁侍萍身上还保留着旧式妇女的特点。生：我还认为，她是一个坚强和伟大的母亲，面对不公的命运，她从未屈服，艰难的度过了那些苦难的日子。师：体会的非常好。那么下面请女同学来谈谈对周朴园这个人物的理解了。生：他非常自私冷漠，抛弃鲁侍萍。生：他还非常阴险，生怕自己的丑事被揭穿。生（义愤填膺的）：简直就是无耻之徒，一直在说过去的是不用再提，好像什么事都没发生一样。师（笑）：看来大家入戏很深啊，爱憎都表现出来了。男同学和女同学回答的都非常好，由此可见，语言的确是表现人物形象，展现人物内心世界的一种常见的方式。师：那么人物的行为又怎样来分析呢？下面请同学们看一段电视剧的视频，截取自水浒传中的“鲁提辖拳打镇关西”一节。（播放课件）师：电视剧作品的片段虽然是经过艺术加工，但仍可以由人物的行为动作分析出人物的形象。接下来请同学根据鲁提辖的这一系列拳脚片段来发表自己的看法。生：鲁提辖有暴力倾向。（众生笑）生：他说的不对，鲁提辖是为了维护正义才下狠手的，他是个英雄。师（笑）：同学们的看法有分歧了。谁再来说说？生：鲁提辖武功高强，拳脚利落。师：是的，这个不难看出。生：有些粗俗。生：打死人了就走，不是君子所为。师：很不错，大家的评论，都是自己独特的感受和体会了。那么课本中所提到剖析人物方法的最后一项“性格”，其实都是通过人物的外貌、语言、性格来展现的。师：接下来的时间，请同学们完成作文。课件展示写作要求作文要求：1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。2、要结合具体情节，避免空发议论。3、 可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。4、字数要求：不少于600字。师：今天的作文课，让我再次见识到同学们非凡的语言表达能力、分析问题能力、还有表演能力，值得表扬。下面请同学们充当一下戏剧评论员，选出你们在众多影视剧作品里最钟爱的一个人物，加以深刻的评述，完成我们今天的作文。（教学后记）：很多语文老师都会有这样的感受，学生提到作文就头痛、就害怕。这种“怕”字当头的心态，极不利于学生作文，教师若善于营造一个民主宽松、愉快生动的写作氛围，让学生用其稚嫩的文字叙写自己熟悉的生活，谈论自己感兴趣的话题，抒发自己内心的感受，坦率地表达出自己的感受，想怎么写就怎么写，那么，在这种没有压力的情况下提笔写作，同学们才会都有话可说，这次的作文训练无疑给了我个大好的机会。电视剧谁都爱看，戏剧人物谁都喜欢，先考虑学生的喜好，获得他们的关注，培养他们的兴趣，引导他们进入情景，再树立他们的自信心。这样，大部分同学才能有话可说，而且还有可能涌现出大批优秀的习作。 8