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第十一课:春
导学案

主备人 教研组长审核 课改办审批
班 级 小 组 姓 名

【学习目标】
1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【学习重点难点】
1．理清作者思路。
2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
3、学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课前导读】
学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
【知识链接】
1、 背景资料
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世春界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
2、作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》

第一课时
【自主学习】
一、 基础知识
1、生字正音
笠 （ ） 水涨（ ）起来了 散（ ）在草丛里
宛转（ ） 酝酿（ ） 应和（ ） 披着蓑（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ） 抖擞（ ） 朗润（ ） 鸟巢（ ）
2、解释词语，并选择其中三个写一句话。
郎润：
酝酿：
宛转：
花枝招展：
呼朋引伴：
吹面不寒杨柳风：
连词造句：
2、文章描写怎样的景物? 在结构上可分几个部分
二、合作学习探究案
1、根据以上思路，再次读文章思考：
A．本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?

B．从头到尾都在赞美春天吗？

2、听读课文说说课文描绘了那些春天的图画，你最喜欢那幅图画，喜欢的理由是什么？

3、文章怎样描绘春天的?

（1）春草有什么特点？作者从几个方面来写草？

（2）春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？

（3）春风图里作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染温暖柔和力的？

（4）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？

（5）前几幅主要写春天的自然美, 这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？

三、检测达标
1、了解作者：本文作者是 ，原名 ，号 ，字 ，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的 、 、 。
朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。
2、《春》是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象。抒发了 之情，表达了作者 的情怀。
3、你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由 、 、 、 、 五幅画面构成的。

4．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。
①触觉方面：________________。  ②嗅觉方面：________________。
③听觉方面：________________。  ④视觉方面：________________。

第二课时
一、 复习
二、 【合作探究】
1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

2、春天是如此的迷人，那人们是这样迎新春？作者又是这样赞美春天？

3、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？

3、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。）

【拓展延伸】
1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。

2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是 ，还是 ；无论是 ，还是 ；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
【当堂检测】
1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
写嗅觉的： 写听觉的 ：写触觉的：
2、指出下列语句的修辞方法。
（1）．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（        ）
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（   ）
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（        ）
3、依照课文内容填空。
（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
【我的收获或疑问】