磁现象与磁场说课稿.doc

磁现象和磁场说课稿
说课人：骆驼坳中学 李世清
“磁现象和磁场”选自普通高中课程标准教科书高中物理选修3-1第三章第一节。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学过程六个方面进行说明。
【教材分析】
1.1地位和作用
本节是高中物理磁场教学中开章。主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学习的磁场知识的一个延伸，也是我们今后学习磁感应强度的一个基础。所以，无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。对磁场的学习具有重要意义。
1.2学情分析
知识基础：本节课的授课对象是高二的学生，在初中已经接触了一些关于词的知识，以及生活中存在着一些常见的磁现象，学生具备一定的学习基础。
优点：学生在学习中对实验有浓厚的兴趣，有一定的自主学习得能力。
缺陷：但是对于磁场具有什么性质和作用、常见的磁现象和地磁场还了解不多，用理论知识解释实际现象的能力不足。
1.3教学目标
根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我从知识与技能目标、过程与方法目标和情感与态度目标三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
1）知识与技能：
1.列举磁现象在生活、生产中的应用，了解磁现象；
2.知道奥斯特的实验—通电导线周围存在磁场；
3.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用；知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
2）我确定的过程与方法目标是：
1.以实验为基础，观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．
2．利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力．
3)我确定的情感、态度与价值观目标是：
1.在教学中渗透物质的客观性原理。
1.3教学重点、难点
1）我确定的教学重点是：
1.通电导线周围存在磁场和磁场的客观存在性。
2.磁场概念的形成。
3.磁场和静电场的基本性质的内在联系
2）我确定的教学难点是
1.磁场概念的形成。
2.让学生能掌握磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用。
【教法学法】
2.1教法:
本节采用启发式教学为主，结合实验、比较、讨论、探究等方法辅助教学。
2.2学法:
学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验体验、归纳等活动主动获取必要的感性知识和理性思维。充分调动学生参与、实践、总结分析的主观能力。
【教学过程】
3.1新课引入
首先，我将展示幻灯片，以形象冲击的方式来引起学生的注意，开阔学生思路，启发学生思维。
然后开门见山的直接介绍我们对“磁”的一些了解和其常见应用，这样处理一方面让学生有感性认识，激发其求知欲；另一方面节约了时间，同时也可以对学生进行情感教育。
3.2新课教学
一、磁现象的认识
首先，让同学们熟悉教材的第一部分，让学生了解几个基本概念；接着一方面通过幻灯片展示，一方面可通过手上两块磁铁的简单演示强调两个关系：①磁体有两个磁极 ②同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。为下面引入奥斯特实验做好铺垫。
二、电流磁效应的探究
在学生对磁现象有了一定的了解之后，我就开始探讨磁与电的关系。回忆磁与电的相似现象，让学生探讨总结他们之间的联系，引出电流的磁效应。（这里时间放长一点，突出学生活动，展示学生分析和总结能力）然后我开始介绍实验背景，高度评价奥斯特实验的意义。给学生进行科学精神教育。
三、磁场的探究
接着我开始演示奥斯特实验：引导学生进行观察，在演示过程中还留一个小问题让学生思考(为地磁认识埋下伏笔)。实验完后，结合实验现象 ,自然给学生提出问题：这种作用力是怎样产生的？让学生展开讨论，然后学生解答，评析和总结。并开始第二、第三个实验进行验证。最终很顺利的引出磁场概念并进行总结： 接着开始引导学生一起总结磁场的基本性质，让学生进一步理解和熟悉磁场。
四、地磁的探究
最后介绍地磁场，知道地球是一个巨大的磁体，其周围空间有磁场，重点介绍其分布，地磁北极在地理的南极附近，地磁南极在地理的北极附近，但并不重合(强调不重合)，有一定的夹角，叫做磁偏角，并介绍了太阳、火星等天体也有磁场。
讲到这里新课的内容就结束了。
3.3 小结
将重要的概念再梳理一遍，帮助学生记忆。
3.4简单习题训练。

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