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第10课时：最大公因数
教学内容：找两数最大公因数
教学目的:理解公因数意义,掌握求两个数最大公因数方法
         培养学生观察、比较、分析等到多种能力
          培养少于细心观察细心思考的好习惯。
教学重难：求公因数方法，理解公因数与最大公因数的关系。
教学过程：一、口算
          二、创境导入：给贮藏室铺正方形地砖，你认为怎么铺特美观？（都是整块砖）如果贮藏室16分米，宽12分米，你打算选作什么样的砖？说说你的想法。（可以是边长2分米也可以是边长4分米）你认为这里面隐藏着什么时候数学知识？
        三、学习求两个数的最大公因数
            自学课本
            全班交流
            优化方法：找其中一个数的因数，看它是否也是另一个数因数？
            对于这种方法你有什么什么疑问么？
            强练：16和24的最大公因数
      四、课堂练习：
          1、18的因数有哪些？32的因数有哪些？公有的呢？最大的是几？
          2、写出下列分数分子分母最大公因数7/9     8/36    18/72       9/15
          3、男生48人女生36 人。男女生分别排队，要使每排人数相等，每排最多几人？，男女生分别有几排？
        五、小结：这节课你有什么收获？
         六、作业：练习册
附：板书设计：最大公因数
              求18和27的最大公因数
               18的因数：1、2、3、6、9、18
               哪能些也是27的因数？（1、3、9）最大公因数是9
             公因数与最大公因数有什么关系？（最大公因数的因数就是它们公因数）