怎样才叫做功.doc

课题：13.1 怎样才叫“做功”
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素；
（2）理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。
2、过程与方法：
经历观察和解释生活、生产中的做功实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。
3、情感态度与价值观：
通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联纱，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。
教学重点：
学会用公式对功进行简单的计算是本节教学的重点。
教学难点：
会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
中考考点：
教学准备：
备课形式：集体备课
主备人：马小伟
副备人：刘觉宇、彭桂松、罗青林
教学过程：
教学
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
个性补教
一、 预习 指导
1、什么是功？做功的两个必要因素是什么？
2、做功的现象有哪些？无做功的现象呢？
3、怎样计算功的大小？

二、新课
引入
在生活中，有些现象有做功，有些现象好象有做功，但实际上是没有做功。究竟怎样才叫做了功呢？做功时要消耗什么？
学生思考、回答问题

三、
新课
教学
（接下）
板书课题：13.1 怎样才叫“做功”
一、怎样才叫“做功”
1、认识活动1“找出共同点”图13-2
物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。功的符号是W。
2、做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过

分析

思考

总结

　三、 新课 教学
（接上）
的距离。
3、认识活动2“力对物体做功了吗？”分析图13-3
4、无做功的现象：
（1）、有力无距离；
（2）、有距离无力；（与惯性有关）；
（3）、有力有距离但方向不一致。
二、怎样计算功
1、力对物体做的功等于力与物体在力的方向上通过距离的乘积。W=FS
2、功的单位：焦耳，简称焦，符号J。
3、克服重力做功大小的计算：W=Gh
4、认识活动3“怎样正确地测算功”
（1）正确地找出力与距离；（可以通过因果关系或方向关系）
（2）选择合适的计算公式。
5、例题分析。
三、机械功原理
1、人们使用机械做功时，可以省力，或省距离，或改变力的方向。
2、使用任何机械都不省功，这个结论叫做机械功的原理。

思考

举例

分析

理解

记忆

解题

理解
总结

四、 新课
作业
课本第48页：2、3、4
五、 教学
反思

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