三年级上《我的家乡日喀则》.doc

《我的家乡日喀则》

教学目标：
1. 了解藏族音乐风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。
2. 能够用欢快热情的歌声有感情的演唱歌曲《我的家乡日喀则》
3. 学会藏族舞蹈基本动作

教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》

教学难点：把握藏族音乐风格特点，有感情的演唱歌曲。

教具准备：课件 录音机 课本 电子琴

教学过程：
一、课前准备
1. 纪律，书本摆放，坐姿习惯。

师：上课铃声响了，老师要找找喜欢的“好习惯“在哪？闭上小嘴巴，把音乐书放在课桌的左上角，小背坐直双手端正的放在课桌上。

2. 师生问好
1 2 3 4 5 1 5 1 5 5 4 3 2 1
同 学 们 好 , 你 好 你 好 老 师 你 好。

二、导入——走进西藏
师：上节课我们加上飞船上蓝天，学习到了很多天文知识，今天飞船要把我们带到一个神奇又美丽的地方，看！我们的飞船在哪里降落了？（展示西藏风光图片）你能根据图片判断出来吗？（提示：这是我们56个民族中的哪个民族？）

生：各抒己见。

师：对！这是我国美丽的西藏，在这里有气势宏伟的“布达拉宫”，世界第一高峰“珠穆拉玛”，蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的牦牛。今天我们顺着珠穆拉玛峰的南面走去，来到西藏很著名的城市—日喀则市。这里的人们能歌善舞，听！他们在动听用歌声介绍自己的家乡.。
三、 歌曲学习
1. 听歌曲，初步感受其旋律，总结藏族民歌旋律特点。
师：同学们轻轻的把书翻到第45面，小手指着乐谱，听一听，你觉得日喀则的人们是在用怎样的情绪歌唱？
生：欢快 热烈 等
师总结：这首歌曲旋律是欢快热烈地，给人感觉非常高昂、洒脱，就像藏族人民淳朴善良豪放的性格一样，这是藏族民歌的旋律特点。

2. 按节奏读歌词，理解歌词含义。了解藏族歌曲歌词特点及语言。
（1）歌词
师：接下来老师要寻找一下小朗诵家在哪，我们一起有感情的把歌词按节奏朗诵一遍吧。
生：跟老师准确的念歌词
师：哇！同学们把日喀则诵读的真美！那句“唉嗦 唉嗦 马里拉”这句读的极其有味道，有同学知道这句词是什么意思吗？
生：答。
师：在藏族歌曲中有很多“唉嗦”或者“呀啦嗦”这样的词，我们通常称为“衬词”，它没有特别的意义，但是如果没有它，会是怎样的呢？听老师来唱一唱，同学们比较一下。
（“唉嗦”换成“嗯”代替）
生：答。
师总结：没有衬词，歌曲显得很平淡，不活泼。所以即使衬词和歌曲没有很大的关联，但是它能更好的表达出藏族人民内心的情感。藏族民歌特点之一就是大量使用衬刺。
（2) 简单藏族礼貌用语
生：齐读
1. 你好（吉祥如意）——扎西德勒
2. 谢谢——突及其
3. 很棒——巴扎黑
4. 再见——卡里飞
师：记住了吗？老师说汉语，你们说藏语，看手势。
3.教唱歌曲—听琴学唱。
师：现在我们一起来学唱这首歌曲，听琴，老师弹一句，你们唱一句，好吗？
生：听唱

4. 处理歌曲情绪
师：同学们学会了这首歌曲，听清楚两个问题，（四人小组讨论）：
1.歌曲第一段日喀则的人们是在用什么样的情绪演唱？
2.第二段，为什么日喀则的酒像糖一样甜呢？
师小结：第一段开句就唱到“我们美丽的家乡，就是日喀则呀”，在给同学们介绍他们的家乡是多么的美丽。日喀则的人们非常勤劳又好客，带我游赏完美丽的风景后，拿出他们自己酿造的青稞酒款待我们，看着客人喝着自己亲自酿造的酒，所以心里甜甜的。
B.“甜”字演唱
师：日喀则的酒这么甜，你能唱得更甜吗？你觉得怎么唱最好？（稍强）
5.有感情的齐唱、分组唱（赛一赛）

四． 歌舞齐融
1. 师示范一段藏族舞蹈，从舞蹈的角度让学生感受西藏美，日喀则美。
师：藏族是一个能歌善舞的民族，不仅歌唱的美，舞也美！下面呢老师为大家表演一小段藏族舞蹈，同学们为老师伴唱，好吗？
2.师：你会藏族舞蹈献哈达的动作吗？
2.播放歌曲音乐，师生同舞

六.结束
今天我们3班的孩子们用热情的歌声，欢快的舞蹈演绎了《我的家乡日喀则》，让我们用藏语说“再见”吧！（卡里飞）