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生命因独特而绚丽——教案

教师：上节课，我们一起学习了《世界因生命而精彩》，现在我们一起来回顾下（找人回答）

生命是地球上最珍贵的财富。
生命是顽强的，也是脆弱的
生命需要相互关爱
生命都有其存在的意义和价值

教师：世界因为有了生命而不再单调，世界因生命而精彩！芸芸众生带来了大千世界的缤纷多彩，万物尽在演绎自己的传奇！走进今天的课堂《生命因独特而炫丽》。请大家打开教材翻到27页。

教师：大家都见过树叶，那么大家有没有见过两片完全相同是树叶？如果说，现在给大家一个机会，能不能找到完全相同的两片树叶呢？
学生：没有。
教师：即使是同一课数，同一个枝丫长出来的叶子也是不一样的。那么没有完全相同的两片树叶，那么有没有完全相同的两个人？有人提到双胞胎，双胞胎是不是完全一样呢？哪里不一样？
学生：相貌、指纹、高矮胖瘦、性格喜好等等。

现在我们一起来做一个课堂小游戏《我比你猜》——两人一组，一人比划一人猜测，不能出声提示。

项目一：大象
项目二：玫瑰
项目三：比尔盖茨
项目四：大猩猩
项目五：蚂蚁

教师：大家想过没有，为什么我们能够猜得出来？没有猜错呢？
学生：根据他人提供特征。
教师：根据人家提供的特征，我们就能够准确的猜测出来。说明了生命具有独特性，什么叫做独特性？
学生：独一无二，不可替代。

教师：每一个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。在书本的相应位置落实好笔记。刚刚我们猜测的有动物植物和人，那么人和其他动植物最大的区别是什么？
学生：人有智慧。
教师：现在大家看到我们背后的黑板报，非常的简约生动，设计的十分的得体。其他的动植物能够完成这样的板报吗？
学生：不能。
教师：人类与其他动植物相比，人类的生命最具智慧，而这正是人类所特有的创造力，人类拥有智慧。人类的智慧不仅仅表现在绘画上面，还表现在哪些方面？

现在，大家拿出一张纸来，制作自己的个性名片（姓名、性格、爱好、人生理想）——要独立完成。时间为三分钟。做完了交给老师。

找同学抽两张，老师念，同学猜。——询问抽中的人，如何实现人生理想？

教师：他们的人生理想是不是一样的？个性特征是不是一样？爱好是否完全相同？
学生：不一样。
教师：人的生命独特性更多地表现在每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。在这个世界上，你不同于我，我不同于他，独特的生命是我们宝贵的财富，我们要根据自己的个性和特长，发挥自己的优势，没有必要刻意学习或者模仿他人，不要邯郸学步，迷失了自我，要展现自己的独特魅力。

教师：这里大家一定要注意，有的同学认为展现自己的独特魅力，就是要在学校里面，标新立异，染着五颜六色的头发，身着奇装异服，这样是不是在展现自己的独特魅力呢？

一定要注意，展现自己的魅力固然重要，也要能够注意场合、方式、以及大众的接受能力。

花园因姹紫嫣红而为人称赞、森林因广袤浩繁而令人向往、生命因独特而绚丽多彩！有的生命如同热烈的郁金香，有的生命犹如平静的葱兰、还有的生命犹如昙花一现，但无论如何我们来到这个世界上，就要让生命之花绽放。走进下一框题：让生命之花绽放。

长沙女孩杨丽君，坠落无盖下水道，两月后才找到疑似遗体，社会爱心人士为其祈祷，试问，一个生命的逝去，会对哪些人哪些事，带来影响？
学生：家庭、朋友、社会、单位
教师：生命很顽强，但是生命也很脆弱！在生之时一定要让生命之花绽放。人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，尊重生命。

戴高乐和锅炉工

教师：每个人对国家社会和他人都有价值。生命因独特而炫丽，只有劳动分工不同，没有高低之分，地位平等。

我们尊重生命，但是也有一些不如意的突发情况，如何紧急自救？你知道哪些紧急情形的自救方法？

教师：臧克家有一首诗：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

你如何理解这句诗？

生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，要努力提神生命的价值，让生命之花绽放！