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用爱心感化后进生

从教35年，我的感受是苦在其中，亦乐在其中。在与同事的闲谈中，经常听到这样的话：我喜欢某生，不喜欢某生。这话自然流露出教育后进生是件棘手的事。然而，我并不是这样想的。在对后进生的转化教育中，要看到后进生虽然犯有某些错误或成绩不理想，但仍然是祖国的花朵，要看到他们的思想尚未定型，可塑性很大。要深信任何一位学生都有自己的才能。每一位学生经过耐心的教育、帮助有可能随着集体和教师的影响作用及自己的主观努力向好的方向发展，成有益于我们社会的人。
班上学生小张，平时纪律观念淡薄，学习较差，而且课上与老师唱反调。对此，我找他多次谈话，我与他一起分析这些缺点的性质和危害，并借助班集体的力量，加速转化他。在班上召集班会集体统一认识。大家一致谈到学生课上和老师唱反调是对老师的不尊重，是扰乱课堂纪律的行为，对自己也造成了不必要的损失。这样，在班上形成一个有益于后进生转变的氛围。在老师和同学们的帮助下，小张认识了自己的错误，并向某老师承认错误，赔礼道歉。
后进生品德表现中的弱点较多，而优点和长处都很微弱，往往不易被人发现。班主任如果能一分为二地在他们身上发现湮没在问题缺点中的闪光点，及时给予肯定、信任，使学生感到老师的真心诚意，消除心理障碍，可恢复自尊心和对人的信任感，促使他向好的方向发展。因此，我又根据小张体育方面的特长，建议由他和体育委员共同负责本班参加校秋季田径运动会的筹备工作，调动他的积极性。当时他深感诧异，惊讶地说：“叫我干？”我笑着对他说“你能干而且能干好。”从中他感到老师对他的尊重和信任，激发了努力向上的信心、勇气和力量。他对我说：“喻老师，我一定拿下两个第一。”在校秋季田径运动会前几天早上五点半就到操场上训练，最后取得了两个第一，为班级争得了荣誉。体育上的成功，也激发了他文化学习的兴趣，他也开始埋下头来认真学习各门知识，在最近的考试中取得了长足的进步。
每一个学生都是一个世界，都有闪光的地方，作为老师要一视同仁，不要歧视。要想方设法地转化他们，要付出真心的爱，给他们信心、勇气和力量。要知道，爱才是教育能动的保证，每一个孩子都是自然谓于的小精灵，都充满了对新知的呼唤，对未来的期待。后进生并不是天性的差，而是他平时不努力、不自觉，如果老师能多给他们一点温暖，去感化他们，调动他们的学习的积极性，他们会成为一朵朵美丽而善良的花朵