情感教育之我见课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的童年,季羡林,1、掌握生字词和文学常识。,2、把握课文主要内容，了解作者童年生活特点。,3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。,3、理解作者的人生感悟，珍惜今天幸福生活。,学习目标,学习活动一、初步预习,自主学习 小组交流 展示评价,(2分钟)(2分钟)(3分钟),自由朗读课文，,勾画生字词并注音释义，,查找资料，整理了解到的有关作者的常识。,一,垄,诞,生,溺,爱,椽,子 教,谕,光大门,楣,龙肝凤,髓,蹿,房越脊,绿,林英雄,d,n,y,n,cu,n,chu,n,m,i,su,lng,l,肃然起敬：,万象,更,新：,龙肝凤髓：,蹿房越脊,孤苦伶仃,习以为常,浑浑噩噩,光大门楣,恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。,一切事物或景象都变得焕然一新。,比喻极难得的珍贵食品,变更,跳上房顶，在上面飞快的走,形容无知无识、糊里糊涂的样子。,常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。,光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第,伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。,季羡林,季羡林（19112009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名,东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。,历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。,早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。是国学大师、学界泰斗、国宝。,学习活动三、细读课文，研讨问题,自主学习 小组交流 展示评价,(3分钟)(5分钟)(5分钟),1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？,2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？,3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。,4、试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。,1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？,介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。,2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？,作者的童年可以说是,苦难的童年,。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。,3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。,能激励我前进，鼓舞我振作；,促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；,提醒做父母的爱护子女要得法。,4、试结合文章内容，举例说说季羡林散文语言“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。,“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”，,虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。,“呜呼，世事多变，人生易老，真叫做没有法子!”,通过对时间及岁月的感慨 写出了人生易老 世事难料的感慨无奈 表达的作者的惋惜和无奈。,“我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。”,作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。,学习活动二、研读课文，合作探究,自主学习 小组交流 展示评价,(5分钟)(3分钟)(5分钟),在独自理解的基础上把不能解决的问题提交小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。,1、课文开头写到：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。,老师想到的问题：,2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？,3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有何作用？,4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？,1、课文开头写“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈你对这句话的理解。,2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？,作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，没有喜气洋的红，没有生机勃勃的绿，只有悲凉的灰黄。,含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，,为全文奠定下灰色的感情基调.,作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。,3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有何作用？,4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？,说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。,尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。,当堂训练,1、指出下面句子中引号的用法。,我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。,哪能被“革命家”打倒在地。,2、作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？,3、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？,强调。,反语。,说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。,设问。这一设问起过渡作用，由上文的叙述引出下文的议论，阐发了作者人生的感悟。同时这一设问句也起到引发读者思考的作用。,