月亮的心愿的教学设计1.doc

榆阳区中小学语文课时计划
年级 一年级 设计者 刘学
课 题

月亮的心愿
第2 单元第 9课共2 课时
课型
情感朗读指导
检 查
记 录

初备
年月日
复备
年月日
年月日
年月日
年月日
导 学
目 标

知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”两个字.
过程与方法：
1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字
2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，加深对课文的理解.
情感态度价值观：向课文中的珍珍学习，做一个孝敬父母的好孩子.

重 点难 点
重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游

导 学
方 法
自主识字 情感朗读
导 学
准 备
多媒体课件
榆阳区中小学语文活页教案 第1页
导 学 流 程
备 注
第一课时
一. 谈话激趣，导入课题。
  1、你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美好的心愿，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你们的心愿是什么吗？师：是啊，每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！月亮姐姐呀，她也有心愿（板书课题）月亮的心愿）（生跟读）
2．课题质疑：
（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）
（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）
她的心愿是什么呢？小朋友们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！
二、初读课文，自学字词
 1．听读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
2．自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）
3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
4．检查反馈：
（1）生字：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）
（2）新词：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。）
（3）带轻声的词：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）点心  孩子们   太阳公公   商量商量   玩玩吧  窗户
三、创设情境，读好课文。
1、投影出示图1。（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）
1）看图说话：你看到了什么？
你现在就是月亮了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
学生自由找读。
2）指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。
3）齐读（不要吵醒了小女孩）。
2．交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？
（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）
自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是                    
3．（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。）
4．交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）
教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）
（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）表演读。
问：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？
（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）
（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。）
（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）
（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！
①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）
说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是                                  
②把你想的悄悄地告诉你的同桌。（谁能把这一小节美美地读给大家听？）
③联系实际，用“悄悄地”说句话。
（6）月亮看了第二个女孩的家，她的心愿又是什么？“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？（指导分角色朗读对话）
（7）小组交流：出太阳的目的是                                  
下雨的目的是                                                   
5．那么最后结果到底怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。（有感情地朗读全文，相互说一说月亮的心愿到底是什么。）

[设计意图]识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。

[设计意图]把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过小组合作的形式自学生字，大大调动了学生学习的积极性。

[设计意图]一年级学生以动作思维为主，他们爱在玩中学，乐中求知，他们对直观形象的事物感兴趣。图文结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于他们深入理解课文内容。

[设计意图]拓展思维训练，在合作中进步，进行思想品德教育。
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作业设计

谈谈学习本节课的新收获，晚上给月亮姐姐说说你的心愿是什么。

板书设计

　8、月亮的心愿

月亮　　　　　　　　　　孩子们一起去交游

心愿

　珍珍　　　　　　　　　　 照顾妈妈

教后小记

榆阳区中小学语文活页教案 第３页