语言教学评价标准.doc

市二幼中班语言教学评价标准表
课题： 班级： 授课人： 评课人：
评价
维度
评价内容
评价要点
项目要点分值
优
良
达
标
待
达
温度
精神状态
教师情绪饱满，教态亲切，注意习惯的培养，语言有感染力、启发性、激励性和多样性。

师幼关系
师幼感受相互尊重。课堂气氛融洽，幼儿学有兴趣，求知欲强。

情感态度
学有所感，能获得人文启迪或精神陶冶。

广度
教材扩展
教师能合理找到教材空白、延伸点，能力争努力体现言语意识，积累意识。

课堂整合
有效运用课件，音乐，篇章等手段沟通与生活的联系。课堂有容量，保证含量。

幼儿参与
全体参与，全程参与，实现参与面和参与量的最大化

深度
教材解读
找到教材的“课眼”，即主题，并有深入或独特理解

幼儿能力
语言表达完整、丰富、灵活，且有感染力；思维活跃、深刻，且有独特见解。

教学设计
由浅入深，层层深入；深入浅出，有效、有艺术、有针对性。

适度
整个活动教学设计合理、巧妙，三个度相互关联、联通，符合幼儿的学习规律。

高度
整体教学效果明显，在某点或项中有创新，有突出个人教学特色。

总评
优（ ）良（ ）达标（ ）待达（ ）
感言