一年级下册《识字3》教学设计.doc

《识字三》教学设计
未央区百花小学 一年级下册语文 李晓慧
教材简析：
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。当今的语文教学大力提倡学生个性化的学习，大力提倡自主合作、探究的学习方式。然而要一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、当所学知识和学生已有的生活经验建立起某种联系的时候，就会极大地提高他们的积极性。所以在课堂中，教师应想办法架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、朗读是学生学习语文最重要手段之一。让学生在自主、民主的课堂上自由地读，自主地读，读悟结合，读背结合，在自读自悟、主动探究中认识对子，学习对子，最后达到有少许学生能仿编简单的对子。
教学目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
教学准备：多媒体课件、生字、词卡
教学过程：

一、游戏激趣，导入新课
1、 赏图填词
课件也示4个成语：花红柳绿、万里无云、百鸟争鸣、百花齐放，先齐读词，再赏图选词。
2、 我说你对
大——小 多——少 上——下 早——晚
左——右 前——后 太阳——？ 花猫——？
过渡：不知道吗？没关系，字了今天的课文你们就能找到答案了。今天，我们来学习识字三，它是一首有趣的对子歌。
二、初读文本，感知节奏（5）
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字拼一拼，读通句子。
2、本文共3小节，分别指名读。（师应有指导性评价）
3、请同学们再读读课文，并把本课的生字圈出来，可以边续边圈。
4、小组读
过渡：大家读的真不错，谁还愿意再给我们展示展示
三、深入文本，随文识字（15）
1、指名读第1小节
在这一小节隐藏了好几个生字，老师要考考你们
出示“雾”
师：孩子们，你们谁见过雾？
师：雾一般出现在早晨，所以我们也叫“晨雾”。（出示图片同时贴词卡）
出示“霜”
师：孩子们，你们谁见过霜呀？
师：霜一般出现在深秋季节，树叶上、草、玻璃上都可以看到。
（出示图同时贴词卡）
出示“朝” zhāo cháo
师：孩子们，这个字怎么念？本课读朝，它是多音字还读 朝 代
出示“霞”，怎么念，“朝”“霞”放在一起，“朝”是早上的意思。
师：谁见过朝霞？
师：朝霞，初升太阳照映的云彩，它是一种自然现象。
师：同学们，那太阳落山时照映的云彩，我们把它叫做什么？
【预设：万一学生回答不出，“朝”指早上，早对什么？（晚）朝霞——晚霞】贴“晚霞”词卡（图）

出示“夕”
师：“夕阳”？ 太阳落山是夕阳，那初升的太阳我们叫“朝阳”（词卡）
出示“和风对细雨”学生习读。
师：去掉“对”再读，这是一个成语。（贴词卡）
什么意思？“和风”？“细雨”？（蒙蒙细雨）
学生齐读第1小节。
2、指名读第2小节。
出示“蝶”“蜂”
师：文中的“蝶”指？“蜂”指？
出示“碧”
师：课文中提到“碧野”你们见过吗？其实大家应该都见过，不信你们看。
（出示图片，碧绿的田野）生活中还有什么是碧绿的呢？
出示“紫”这个字念什么？今天谁穿的是紫色衣服呀？
出示“千”组词。（预设“一千”很多的意思）
出示“万紫对千红”学生齐读
师：“万紫千红”形容百花齐放，色彩鲜丽，这也是一个成语。
齐读第2小节。
3、指名读第3小节。
出示：“秀、李、杨”分别组词。
师：请姓李和姓杨的同学站起来读一读这一小节。
师：在这一小节中也藏着两个成语，孩子们拿出你的铅笔用“一”把它们画出来。
“山清水秀”“鸟语花香”（齐读词）让我们闭上眼睛去想象一下那美丽的景色。
师：有山有水，有美丽的花儿，就连鸟儿也陶醉在这迷人的景色中，情不自禁的唱起了歌儿这样的情景美吗？
师：让我们美美的读读这些词（2遍）
师：老师今天还带来了几张图片，我们来欣赏欣赏看看能不能用上这四个成语分别给下面这四张图片起个名字。
课件出示图片
四、寻找规律，巧记生字（7）
1、课件出示所有生字，同时开火车读（卡片认读）
2、观察生字，哪些字长的很像？请学生上台把长的像的字放在一起，师贴出字卡，同时
出示课件，进行字形分析识记。
喝 霞 李 蝶
渴 雾 杨 蜂
霜
3、其他生字你还有什么好的方法来记住它们的？（可以总结识记生字方法）
4、1分钟快速记忆生字（3名学生复忆生字比赛）
五、读中巩固，加强记忆（5）
师：生字已经被我们消化了，但它们又回到了课文中，等着考我们呢，让我们赶快来读一读
1、男女生分小节读。
2、这首对子歌多有趣儿呀！你们能不能想想办法读的有趣一些？（前后桌商量商量，合
作学习）
3、师生合作读
4、太阳——月亮 花猫——黄狗
六、拓展积累（2）
填空练习：
对子歌中提到的植物有：柳树、杨树_________________________
对子歌中提到的动物有：____________________________________
对子歌中提到的天气现象有：云、雾__________________________
七、写字指导（3）
1、观察6个写的字在田字格位置。（有没有长的像的）
2、重点指导：和 秀 （师范写，生书空）
八、作业
1、练字贴
2、收集对子歌

板书设计：
识字3

晨雾 秋霜
朝阳 晚霞 雾
和风细雨 霜 蜂 李
万紫千红 霞 蝶 杨
山清水秀
鸟语花香