《21称象》第二课时教案.doc

张要先镇学校 一年级 语文 导 学 案
一 年级 语文 学科 语文 组 执笔人 孙玉娥 2013 年 5 月 9 日
集 体 备 课
自主调整

集 体 备 课
自主调整
一、课题：《21称象》
第二课时
二、学习目标
1、会写“再”、“象”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。
3、能用“一边……一边……”说句子。
4、能从曹冲称象的故事受到启发。
三、教学过程：
【温故知新】
复习，出示生字卡学生认读。
【导学释疑】
1、 学：（我自学，我快乐）
学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写：
⑴　出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。⑵　这些字在结构上有什么特点。
　独体字：再、象
　左右结构：像、做
　上下结构：点、照
⑶　分别指导学生书写。
⑷　在指导中及时点评。
法。其实，他是利用了水的浮力。
(10)、指导学生用称赞的口气再读课文。
(11)、指导时的提示语：“首先……然后……接着……最后……”
【巩固提升】【检测反馈】
4、练：（我练习，我优秀）　
（1）、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。
（2）、学生发言，评议。
（3）、请把这个故事讲给你的家人听。
（4）、练习用“……一边……一边……”造句。
【作业设计】
１、 我会组词：
　称（　　）　　住（　　）　　像（　　）　　再（　　）
　秤（　　）　　柱（　　）　　象（　　）　　在（　　）
　止（　　）　　照（　　）　　点（　　）　　办（　　）
　正（　　）　　找（　　）　　热（　　）　　力（　　）
２、 选字填空：
　　　　再　在
⑴　小明把作业放（　　）李老师的办事桌上。
⑵　这个话题，没有（　　）说的必要了。
⑶　李玲（　　）次见到了音乐大师。
⑷　我（　　）路上摔倒了。

2、研：（我研讨，我快乐）
  再读课文，了解课文中称象的方法
（1）、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
（2）、学生汇报。
（3）、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。
（4）、用“因为……所以”的句式，练习说话。
(5)、和学生一起演一演，增强学生的理解。
3、展：（我研讨，我快乐）
（1）、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲称象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。
（2）、反复朗读找到的句子。提问：谁愿意为大家演示称象的过程呢？
（3）、师朗读课文，生了解称象的过程。
（4）、思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。
（5）、汇报讨论得出的结果。
(6)、小组讨论：与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？
(7)、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？(8)、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？
(9)、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办
【板书设计】
21、称象

【教学反思】