专题训练：古诗文阅读之古诗词鉴赏.doc

23、阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）（08年中考）
早 梅
唐 张 谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
注：“销”同“消”。
（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。（2分）
【参考答案】“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。
（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。（3分）
【参考答案】这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。
23．阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)（09年中考）
城 南
宋·曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
[注]路东西：分东西两路奔流而去。
(1)一、二句写出了“雨”怎样的特点?
【参考答案】雨量之大，雨势之猛。 (2分。意思符合即可)
(2)诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。
【参考答案】白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。(3分。白诗分析1分，曾诗分析2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
23、 阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）（10年中考）
同儿辈赋未开海棠
宋·元好问
枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？
【参考答案】枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。
（2） “借花说理”是这首诗的一大特色，请就此做赏析。
【参考答案】将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。
23.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)（11年中考）
春山夜月
唐·于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?
【参考答案】表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。
（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。
【参考答案】“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
23．阅读下面两首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)（12年中考）
送人之松江
宋·俞桂
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
[注]袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。
(1)《送人之松江》所写送别的季节是 ，《别董大》所写送别的季节是 。
【参考答案】秋季 冬季
(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。
【参考答案】前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。（意思符合即可）
三 考题解析

题目
朝代
作者
格律
类别
内容
08年中考
早 梅
唐
张谓
七言绝句
咏物诗
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
09年中考
城 南
宋
曾巩
七言绝句
写景诗
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
10年中考
同儿辈赋未开海棠
宋
元好问
七言绝句
咏物诗
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
11年中考
春山夜月
唐
于良史
五言律诗
写景诗
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
12年中考
送人之松江

别董大
宋

唐
俞桂

高适
七言绝句

七言绝句
送别诗

送别诗
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
解析：从近5年的中考选题来看，古诗词鉴赏只选择了古诗，没有选择古代词曲，朝代锁定在唐、宋，作者多是学生不很熟悉的，所选的6位诗人都没有在课本（人教版）中出现过，其中《别董大》是小学课本中的，形式上主要是七绝，只有11年考到了五律，题材上选的主要是写景咏物诗，12年考到了送别诗，内容上看是在渐渐加多。
四 复习方略
我们的复习对策可以从这几个方向来把握：1古诗是主体，古代词曲不要过多涉及；2以唐、宋的非著名诗人为主，超一流作家可以忽略；3七绝、七律等格律诗是重点，五绝、五律基本不涉及；4写景咏物是必考点，或者直接考该类型的诗，或者在题中考到景物的特点及作用，还要关注送别、感怀、咏史等类诗歌；5诗歌内容越来越长，并出现了比较鉴赏题型，这是一个新题型，从2006年开始杭州中考设置古诗词鉴赏题以来，这是第一次出现的题型，所以请大家要密切关注。
五 考题类型归纳与解题公式说明
1景物题：
景物题=
题目关键词+
原诗关键词+
概括特点+
手法
08年（1）题
不恰当、呈朵状
白玉条
梅开旺盛，压满枝头
呼应“迥”，站在远处
09年（1）题
雨、特点
满、高下
雨量大，雨势猛
衬托
10年（1）题
树、特点
新、重重、数点
枝繁叶茂，新叶翠微，含苞未放
运用叠词、数量词
12年（1）题
季节
西风
北风、雪
秋季
冬季

解题公式
景物=关键词+特点+手法
公式说明
1 关键词包括题目和原诗两部分，题目的关键词是导向，原诗的关键词是根本；
2 概括特点通常用两个词，从不同角度来概括，并且要以原诗关键词为本；
3 手法上包括修辞、描写、呼应、叠词等，这一点不是每次都能考到。
【定点训练】
1.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
春行即兴
唐·李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
（1） 一、二句写出了当时环境怎样的特点？（2分）
【参考答案】荒草茂盛，溪流寂寥。（2分）
2.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
新柳
杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
（1）诗中的“新柳”有什么特点？（2分）
【参考答案】长而轻柔，颜色浅黄，清新而惹人喜爱。（2分）  
3.阅读下面这首古诗，完成习题。
明发房溪
（宋）杨万里
山路婷婷小树梅，为谁零落为谁开？
多情也恨无人赏，故遣低枝拂面来。
（1）第一、二句写出了路边梅花的什么特点？（2分）
【参考答案】第一、二两句写出了小树梅美好而寂寞的特点。
4.阅读下面这首古诗，完成习题。
暮热游荷池上 (其三）
杨万里
细草摇头忽报秾①，披襟拦得②一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
[注释]①秾：草木茂盛。②拦得：挡住，承受。
（1）一、二句描写了怎样的景色？请简要回答。
【参考答案】草木茂盛，微风轻拂，荷香浮动
5.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
看 叶
宋·罗与之
红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。
看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。
[注]罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。
（1）第一句描绘了春天怎样的景物特点？（2分）
【参考答案】百花凋零，芳草枯萎，春光不再
【配套作业】
1.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
木 芙 蓉
南宋•吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
（1）诗的一、二句写出了“木芙蓉”怎样的特点？（2分）
【参考答案】木芙蓉不畏艰难，用心开花的特点。
2.阅读下面这首古诗，完成习题。(5分)
山中雪 郑燮
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
（1） 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）
【参考答案】清晨，雨后大地银装素裹，旭日东升，天气寒冷的景色 。
3.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
江上
宋·王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
（1）“晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法，写出了江上怎样的特点？（2分）
【参考答案】拟人。含雨的暮云低垂并缓慢移动。
4.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
送魏二
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）“江风引雨入舟凉”中的“凉”字写出了当时怎样的情景特点？（2分）
【参考答案】“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，也写出了别离的伤感和凄凉。
5.阅读下面这首古诗，完成习题（5分）
小 松
唐·杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
⑴ “自小刺头深草里”中的“刺”表现出小松怎样的特点？（2分）
【参考答案】不同凡俗、自强不息、不畏困苦、奋发向上的品质

2赏析题：
赏析题=
手法+
内容+
用意
08年（2）题
烘托 “先”“未”来烘托“早”
“不知”对应远望，“疑”对应迷离，“先发”对应迎风怒放
发现的惊喜，早梅凌寒如玉的风姿
10年（2）题
对比
“爱惜”“莫轻”
“且”“闹”
注重蕴积，保持沉稳
轻浮，炫耀
11年（1）题
照应“兴”
兴致不分远近，离去依依惜别
沈醉于美景，依依惜别
11年（2）题
动作描写，情景交融
“在手”对应水月合一，写泉水清澈；“满衣”花香衣香浑然一体
“掬”“弄”表现可爱的童心和游玩的兴致
解题公式
赏析=手法+内容+用意
公式说明
1手法包括修辞、描写、情景、虚实、动静、感官等；
2内容主抓原诗关键词，此外，还要关注题目、作者生平及注释；
3用意主要是诗人的思想感情、抒怀言志，引起读者感受等。
【定点训练】
1. 《新柳》“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？ 请赏析。（3分）
【参考答案】运用拟人的修辞，“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，富有情趣地表现了作者对新春的喜爱之情。（3分）
2.《明发房溪》诗的三、四两句将梅花人格化了，请对此作简要分析。（3分）
【参考答案】山梅寂寞开无主，多么希望有人欣赏啊！于是，她故意压枝条拂人脸面。这样，一个多情而又无人赏的幽谷佳人形象便展现出来。诗人借山梅表达自己能在官场发挥才干的希望。
3.《暮热游荷池上 (其三）》第三、四句生动形象，请作具体赏析。
【参考答案】借景抒情,用小荷的情来表现诗人自己的情。用荷花的“深藏”来写出天气之热，化静为动，富有动态美。整首诗充满生活气息，新鲜、轻松，写的是热，透露出的是“清爽”之情。
4.《看叶》这首诗歌含蓄而富有哲理，请就此作赏析。（3分）
【参考答案】繁花似锦却容易凋谢，而绿叶繁茂活力长存，诗歌借景寓理（1分），表达了美丽如花的事物往往短暂，平凡如叶的生命却更为长久的哲理（2分）。（或者答“与其追求显赫荣华的人生，不如享有平淡而长久的人生）
5.阅读下面这首古诗，完成习题。
四时田园杂兴
宋·范成大
梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶②飞。
【注释】①麦花：荞麦花。荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。②蛱蝶：蝴蝶。
诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
【参考答案】抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
【配套作业】
1.《木芙蓉》托物言志，是这首诗的一大特色，请就此作简要赏析。（3分）
【参考答案】从方法和作用两方面回答：借助不畏风雨寒霜、从容自在、自开自落的木芙蓉来寄托作者的志向、情感，表达自己不管环境有多恶劣、多艰难，也依然从容淡定，坚持走自己的路。
2.《山中雪》请对“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”作简要赏析。（3分）
【参考答案】通过“檐流未滴”突出了天气的寒冷，“清孤不等闲”突出了梅花坚强不屈的性格。从而含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。
3.《江上》从后两句来看，本诗采用了什么样的艺术手法，蕴涵怎样的哲理？（3分）
【参考答案】寓理于景（或借景抒情）（1分），诗人借山光水色的变化寄寓人生感悟：不甘屈从阴暗，不怕青山阻隔，便能得到千帆竞渡的开阔心境，就能战胜眼前的迷茫与困难。（答“困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明”也可，2分）
4.《小松》“托物言志”是这首诗的一大特色，请就此作简要赏析。（3分）
【参考答案】通过描写松树小时的特性以及它在不被关注的环境中渐渐成长的过程，希望社会对小人物的成长要关注与培养，在他们还胸怀凌云壮志的时候便将其选拔出来。
5.阅读下面这首古诗，完成习题。（5分）
齐安郡中偶题
杜牧①
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
【注释】①杜牧（803-852）晚唐诗人，仕后累官至迁膳部员外郎。朋当之争时，被宰相李德裕排挤，而后复为用。
三、四两句采用了什么修辞手法来刻画“荷”，“荷”这个意象寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）
【参考答案】拟人，“绿荷”有“恨”而“背西风”，寄寓了诗人心中之痛恨，表露了伤感不平之情和凄怨低沉的基调。
3比较赏析题：
比较赏析=
相同点+
不同点

手法
内容
用意
手法
内容
用意
09年（2）题
修辞
写野草
突出野草的顽强
白诗“野火”衬托
曾诗“桃李”对比
“不尽”“又生”
“开尽”“惟有”
顽强
难以摧毁
12年（2）题
抒情
送别友人
离别抒怀
前诗借景抒情
后诗直抒胸臆
“烟、雨、酒”
“莫愁”“谁人”
离别的沉重、悲伤
乐观旷达
解题公式
比较赏析=相同点（手法、内容、用意）+不同点（手法、内容、用意）
公式说明
1相同点与不同点都要从赏析的基本格式入手；
2相同点分析不宜过于细致，通常也不作为考查重点；
3不同点分析同赏析题基本公式一致，但要分别从两首诗来分析。
【定点训练】
1.《春行即兴》诗的三、四两句和王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”都写到鸟鸣，且有异曲同工之妙。请作比较赏析。（3分）
【参考答案】两首诗都用了反衬手法突出芳郊绿野的寂然无声。王籍的诗表达诗人悠然自得的心情；李华的诗则以乐景写哀情，写春色空好的景物，表达了诗人感世伤怀和叹惋之情。（3分）
【配套作业】
1.《送魏二》诗的三、四两句与李白《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”都写“送别”，且景中有情，但手法上各有侧重。请对此作比较赏析。（3分）
【参考答案】两者对送别情状的写法有虚实的不同。王昌龄的诗虚写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，以此表达自己对朋友的留恋和感伤。李白的诗实写送别时诗人凭栏目送友人所乘船孑然远逝，心中怅然若失的情状，以此表达自己对友人的惜别之情。
古诗词鉴赏专项训练综合能力拓展
【解题流程】
1 通读原诗，包括题目、作者、朝代、背景、注释等；
2 分析题目关键，确定答题方向；
3 解读原诗关键点，包括景物的特点、能够体现作者思想的关键词、能够反映诗歌主题的关键词等；
4 整合答案，以解题公式为依托，要求观点鲜明，条理清晰，科学规范。
1.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题(5分)
咏  风
唐·王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
（1）“动息如有情”中的“有情”二字表达了诗人怎样的思想情感? (2分)
【参考答案】诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神。诗人少有才华，壮志难酬，这里以风喻人，借物抒怀，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”。
（2）“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”这两句诗妙趣横生，很是传神，请作赏析。(3分)
【参考答案】“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”两句，诗人用“驱”、“卷”、“寻”、“出”等字眼，采用拟人化手法，把这些自然现象写成了有意识的活动，丝丝凉风吹乱了天才少年的长发，驱散了涧谷飘浮的烟云，卷走了山间缠绕的雾霭，犹如精灵般使山间人家重现，将明朗清爽带给人间。将风描绘得栩栩如生。
2.阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两题。（5分）
从 军 行
〔唐〕杨炯
烽火照西京①，心中自不平。
牙璋辞凤阙②，铁骑绕龙城③。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长④，胜作一书生。
【注释】①西京：此指长安，今陕西西安。②牙璋：玉制的兵符；凤阙：汉代建章宫的圆阙上有金凤，故称凤阙。③龙城：又称龙庭，匈奴的名城，此借指敌人的重要都城。④百夫长：率领一百名兵卒的下级军官。
（1）这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的内容是什么？（2分）
【参考答案】是分别从视觉和听觉来写的。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。
（2）这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。（3分）
【参考答案】全诗表现出一种激越雄壮的风格。歌颂了边关将士为国献身（爱国主义）的精神。表现了出征战士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。表达了他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。
3.阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两小题。（5分）
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 　
谁怜一片影，相失万重云？ 　
望尽似犹见，哀多如更闻。 　
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
（1）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】诗人以孤雁比喻自己（写孤雁不饮不啄，只是一个劲地飞叫，追赶着同伴），表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人朋友的思念（经历动乱后渴望骨肉团聚、朋友重逢）；有不坠青云之志的高远追求。
（2）“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”。最后两句子请作赏析。（3分）
【答案】尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。）
4. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题　杜牧 暮热游荷池上　杨万里
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
【参考答案】拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
5.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉 窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？
【参考答案】描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
阅读下面两首诗，完成后面的题目。
观祈雨 李约 无 题 白 胜
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。
（1）前一首诗描写 季旱情，后一首诗描写 季旱情。
【参考答案】春 夏
（2）试结合诗句的具体内容，分析两诗所运用的相同的表现手法。
【参考答案】对比。前一首诗以农民祈雨的殷忧、不幸和富贵人家的歌舞嬉戏作对比，揭露社会制度的不合理，显示阶级矛盾的尖锐对立，寄寓诗人的悯农情怀。后一首诗以稻禾枯焦、农夫忧心和王孙公子摇扇乘凉、悠闲自在作对比，揭露世道不正、社会不公的严峻现实，表现作者的悯农情怀。

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