巧设交际情景.doc

巧设交际情景，构建有效课堂
湖北房县白鹤中学 442100

在实施新课程改革中，课堂教学是核心。如何构建有效课堂，顺利实施素质教育？实践证明，只要我们把课程改革落到实处，我们的课堂就会更加生动活泼，精彩纷呈。我结合自己的教学实践谈谈自己的看法。
一、转变教育观念，是构建有效课堂的前提。
如何让教师从“以考为本”的应试教育中转变到“以人为本”的素质教育上来，作为英语教师必须注重这一观念的转变。有效课堂注重教学中学生情感的调动和情操的陶冶，同时还要培养学生的健全的人格以及人文精神，在教学中要贯彻以人为本的教育思想，要重视激发和培养学生的学习兴趣以及良好惯的养成教育，充分挖掘学生学习的浅力，激发他们的创造性和学习欲，使学生乐于学习、善于学习。
二、营造宽松的学习环境，是构建有效课堂的保证。
要达到有效课堂，就必须建立起良好学习环境，时时要在课内外采用肯定性和激励性的语言来激励学生，对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确；你的书写很规范；你的口语非常好；等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”与理性思维相反的幻想，以及摆脱禁锢的自由思维，是培养创造力的重要条件。因此教师在平时的教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。
三、培养学生的参与意识和协作精神，是构建有效课堂的动力。
教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造第一课时让学生们各自想一想日常生活中遇到的麻烦事以及怎么处理的，然后教师提出自己的麻烦事，并用What should I do？向学生们求助，学生们在充足的时间和自由的空间里，个个学生表现的跃跃欲试纷纷用英语帮我提出建议，如：Maybe you should buy some new clothes. Maybe you should tell him to turn it down.等等。一个个表达准确而有合理化的建议赢来了热烈的掌声。学生们在亲自参与活动获的过程中体验到成功的喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。再次，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力和参与意识，英语课堂教学活动不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞、新信息的获取。课堂上开展Group work、Team work、Pair work等教学活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内互相讨论、评价、启发、激励，从而拓展学生的思维空间，提高学生思维能力，为构建有效课堂提供了动力。的时间和空间。比如新目标英语人教版八年级下第二单元What should I do？的
四、巧设交际情景，是构建有效课堂的良好方法。
在英语教学中要善于为学生设置贴近生活又符合课堂教学内容的情景，这种巧设情景的教学方法既能让学生很容易的掌握教学内容又能达到触类旁通的目的。例如，在教学八年级上册第九单元I am going to be a doctor这一单元时。我利用What does Bill Gates/Yao Ming/Yang Liwei do？等名人和旧知识来引入新词、也是难读的词pilot、professional和programmer，利用这样的情景引入，学生既觉的贴近生活同时又能猜出新词的意思还在轻松愉悦的环境中掌握了读音。然后，让学生们看黑板上我事先画好的图片，如，医生、教师、飞行员、工人等等。我用What are you going to be in the future？发问。巧妙地引入了本课的重点，接下来是循序渐进的双边活动，学生们是热火朝天，兴奋极了。我利用这种情景教学，既让学生们在乐趣中理解知识，又不让学生感到枯燥。
五、何时需要讲，是构建有效课堂的关键。
构建有效课堂说到底就是提高课堂效益达到课堂高效。作为教师就要把握好课堂上讲的深度和难度，笔者认为抓好“四讲三不讲”很有必要，也即：1、讲在学生对话对而不明时；2、讲在学生体验肤浅时；3、讲在学生探究卡壳时；4、讲在学生理解有误时；例如，一生在做“She may stay at home and do her homework”这一题时她把may加上s，当我问她为什么时，她理直气壮的说“你说主语是单三时谓动要变型嘛。”是的，她说得有道理，但理解有问题，误就误在她把情态动词和实义动词混在一起了，这就需要教师的讲解。三不讲即：1、讲了学生也不会的不讲；2、学生已经学会了的不讲；3、不讲学生也会的知识不讲。准确地把握好“四讲三不讲”能够节省课堂时间。把更多的时间还给学生是构建有效课堂的关建。
总之，构建有效课堂实际上就是以人为本为前提；以调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣为依托；让学生在教师提供的自由空间里去学习去思维去创造是有效课堂的本质所在。因此，我将继续努力，让新课程背景下的有效课堂焕发出师生生命活力的乐园。